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本书共分9章,第1章介绍学习Rhino6.0软件的预备知识,第2章-第8章都是围绕一个主题,通过产品设计实例引导读者掌握相关的命令和功能。既详细介绍了各个命令有关选项、提示说明和操作步骤,又通过操作示例给出了产品设计建模的思路以及命令使用的方法和步骤。同时,根据编者们长期从事产品设计教学和研究的体会,通过“注意”总结了

本书共8章。第1章介绍场景语义解析的研究背景及基本概念,评述了国内外在该领域的研究现状与技术瓶颈。第2-6章详细介绍作者针对场景语义解析任务的核心研究成果,包括网络信息流传递机制、空间多尺度特征学习、频域下高效知识表征、幅-相感知与高分辨率语义生成、模型训练动态优化等前沿方法。第7章通过多个典型真实场景案例的应用与分析

本书通过图解形式解析了数十种专业分析仪器的原理、结构、使用注意事项和应用领域等，为读者选择和精准应用适宜的分析仪器提供指导和帮助。

本书针对使用相机或手机拍摄照片的创作者，较为全面地讲解了拍摄过程中应该了解的构图的基本理论。不仅解析了构图的本质与意义，还系统阐述了构图的核心要素——主体、陪体与留白，以及点、线、面在构图中的巧妙运用，为读者构建了一个全面且细致的构图知识体系。 此外，本书针对人像、山水风景、树木与花卉、建筑与夜景、静物与美食、鸟类与

《适彼周行：中国大学通识教育的理想与行动》聚焦中国大学通识教育。书中从概念生成入手，梳理其在中国语境的渊源，对比与其他教育理念的差异，明确其定位。深入阐述发展历程，涵盖从思想萌芽到借鉴探索再到形成本土特色的过程，展现其复杂多样。着重分析当下挑战，像课程理论困境、社会环境对学生的影响，以及高校“水课”现象、教育理念冲突等

《周易学习法》一书对于周易的解读是基于因果逻辑关系来论证、来推理的，而且内容衔接要求严丝合缝，逻辑关系遵循循序渐进，一切讲求水到渠成。本书不再像以往的周易解读，把每一卦的卦辞、象辞和爻辞分开来进行分门别类，而是重新归入一整卦之内，然后进行完整的一卦一卦的解读，因为学习法的逻辑要求内容的完整性。本书又在每一卦增加了关于《

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技术影响学习之争贯穿于整个教育技术的发展，从“爱迪生预言”到“乔布斯之问”，争论从未停止。新兴技术为教育教学带来的挑战，迫使研究者们不得不开始总结和反思过去研究的经验和教训。本书通过回溯媒体与学习关系之争的主要观点、证据来源和局限性，形成关于技术与学习关系的基本价值判断：使用技术会影响学习。一般而言，若技术在教学中没有

本书通过“众包”模式的城乡规划公众参与机制和公众参与行为意愿的理论建构、实证研究及案例剖析对城乡规划公众参与问题进行了系统研究，有助于推动我国城乡规划在线公众参与研究理论拓展及方法创新，为政府引导组织和管理运营城乡规划公众参与提供参考。研究从城乡规划公众参与的组织方和参与方两个视角，构建基于政府主导视角“自上而下”的城