本书以人力资本理论、内生增长理论、新人力资本理论等经典理论为支撑，按照学前教育的相关主体，从个体、家庭和社会三个层面分析学前教育对经济增长的影响和作用机制。本书突破了传统单一的基于微观层面的人力资本解释路径，在其基础上，将劳动经济学视角的婚育女性劳动参与率、教育消费的经济驱动逻辑等纳入分析视野，从而建构了个体-家庭-社会的综合性机制框架。本书还围绕实现学前教育普惠的国家战略目标，对我国学前教育的现状、特点和问题进行深入研究，并提出了一系列有针对性的政策建议。

为推动区域教育优质、均衡发展，浦东新区南门教育集团秉持在共建中全面提升办园品质，在创生中促进师幼和谐发展的集团理念，开展教育集团联动机制下36岁儿童发展行为评价的实践研究，探寻教育集团多元联动机制，开展儿童发展行为评价活动，以此支持幼儿全面发展，引领教师专业成长。

新时代，做好留守儿童关爱保护工作关系到儿童的健康成长，也关系到社会和谐和中国式现代化的顺利实现。基于在全国部分省（区、市）对未成年人（含留守儿童），中学老师，家长，中学校长，德育工作者，小学校长，教育、科技、人事管理部门领导等7个群体进行关于留守儿童价值观与教育关爱的调查、访谈与田野考察，本书从10个方面入手，结合其他研究者公开发表的调研数据，较为全面地分析了留守儿童的价值观发展与教育关爱现状，对其存在的问题、成因进行了深入探讨，并提出构建留守儿童教育关爱长效机制的要义，为更好地促进留守儿童健康

本书着眼于全面提升学生素质，坚持协同创新、特色发展的专业发展理念，在国内学前教育专业人才培养方面首创了一核四翼应用型复合人才培养模式，即围绕全面提升应用型复合人才素质这一核心，完善理论、实践和活动等三类课程，拓展课堂教学、课外活动、社会实践等三种途径，利用教学、科研、培训等三个平台，形成早幼一体、普特融合、差异发展等三大特色。该成果不仅解决了学前教育专业本科生专业素养偏低，培养模式单一的问题，而且解决了学前教育专业人才培养应用性不强的问题，实现了学前教育办学理念的突破，学前教育专业模式的创

本书是美国老师在幼儿园和小学课堂开展跨学科项目式教学的案例，36个科学教育实践，详细讲解不同学生在不同年级如何开展跨学科教学，为中国教师提供课堂的实施策略和具体流程。本书的内容是按照学生的年级段组织的，教师可以快速找到为特定年级制定的教学策略。无论教师是刚刚开始研究跨学科教学，还是一直在构建跨学科课程并正在寻找新的创意，本书都是全新的、卓有成效的策略。本书作者琳达·弗洛绍尔（Linda Froschauer）曾任美国科学教育协会主席（2006—2007），是一位拥有超过37年教学经验的资深教育家

《力力祺儿童语言启蒙绘本》是一本专为0~3岁宝宝打造的语言启蒙训练功能绘本。故事的主角力力祺是一个善良可爱的小男孩，书中的力力祺会带领家长和孩子进行奇妙的语言表达学习旅程。通过场景化阅读的方式，运用大量的日常用语、人物名称、动词、叠音、拟声词等，对孩子进行早期语言启蒙练习、语言表达进阶训练、认知理解训练和趣味逻辑思维训练。本套绘本由专业特殊教育机构的国家特级教师原创，内容独创，科学实用，能够切实帮助提升儿童的语言表达能力。

大团幼儿园多年致力于田园特色活动的研究，教师结合研究经验及遇到的问题，提出了更具有真实性、实践性、生成性以及综合性的幼儿野趣活动概念，并立项了课题——“以‘田园日记’支持幼儿野趣活动开展的实践研究”，本书即为该课题的研究成果。即以“田园日记”的形式，引导教师从儿童视角观察、反思并优化幼儿野趣活动的开展，归纳提炼幼儿野趣活动开展的一般规律、原则和方法，探索幼儿野趣活动开展的模式和运行机制，以此来丰富我园田园教育内涵，践行自然对儿童的教育作用，最终实现幼儿的发展。

本书首先介绍了呼吸内科、心内科、消化内科、神经内科、风湿免疫科等临床科室常见疾病的诊疗要点，围绕疾病的病因、发病机制、流行病学、临床表现、实验室检查、影像检查、鉴别诊断、诊断、治疗及预后等内容进行叙述；其次，介绍了内科常见危重症和内科疾病的中医治疗；最后涉及内科护理的部分重点内容。

本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿健康领域目标为依据，围绕幼儿身心健康发展、幼儿安全教育主要方面，从课程建设背景、课程构建、课程实施、课程评价、课程管理五个方面践行幼儿园安全教育课程体系建设。在课程背景与课程理论的指导下，通过设计与实施幼儿园安全教育主题活动，撰写幼儿安全课程故事，形成指向幼儿安全的教育课程。