本书的主要内容是考察文化传统对教育现代化的作用机理。作者选取了黔南三都水族作为主要研究对象，通过田野调查得出研究的结论。第一章为概念释义，主要阐释文化传统与教育现代化的内涵；第二章为文化传统作用于教育现代化的机理认知及其存在的认识盲点；第三章阐述文化传统作用于教育现代化的基础；第四章阐述文化传统作用于教育现代化的要素；第五章是文化传统作用于教育现代化的过程；第六章是探索文化传统促进教育现代化发展的策略。

本书基于清华钱学森班、深圳零一学院案例分析, 对创新教育进行的系统总结和深入剖析。展示了不同教育阶段、不同学科领域如何通过项目学习、跨学科合作、问题导向学习等方式, 激发学生的创造力和创新性思维。为我们提供了一种新的教育视角和实践方法, 是一本不可多得的教育改革和创新的指导书籍。无论是教育理论研究者、教育政策制定者, 还是一线的教育工作者, 都能从中获得启发和实践指导。

在本书中，两位作者围绕“伴随ChatGPT的出现，学生、教师和高等教育机构的角色变化”这一主题，不仅回顾了ChatGPT的发展过程，还对与其相关的伦理问题（如隐私、偏见和透明度）进行了考察。同时，本书还分析了ChatGPT的输入质量与输出效果、ChatGPT的局限性与挑战、与ChatGPT的真人感互动、作为个人助理/导师的ChatGPT、ChatGPT对用户学习的影响以及教育环境中通用型机器人的局限性。通过深入研究聊天机器人的历史与发展，本书制定了评估AI影响力的理论框架，阐释了AI聊天机器人发

2022年以来，教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重要任务来抓，以建设国家智慧教育公共服务平台为重点，全力推进教育数字化转型，扩大平台资源总供给，汇聚部署智能作业、互动课堂、线上教研、辅助阅卷、教育评价等数字教育工具和平台。 本书分为总报告、专题篇、区域篇、案例篇四个部分，总结近年来中国智慧学习产品发展的总体情况，通过研究智慧学习的内涵、框架与发展环境，梳理了不同类型产品的市场现状和发展建议；介绍了典型区域、学校在智慧教育领域的规划、应用和效果，展示了区域应用智慧学习产品实现教育数字化转型的

本书旨在探索教育数字化转型背景下，如何借助信息技术建设未来学校，以适应未来人才培养的需求。

基于深度的政策解读、扎实的实践调研和丰富的案例分析，本书主要从6个维度探索和构建了未来学校建设体系：一是信息技术与未来学校建设，在探讨信息技术对未来学校建设的作用和应用趋势的基础上，介绍了世界各国（地区）的教育转型规划，分析了未来学校建设的创新案例与可行路径；二是信息时代的学习转型，从信息时代带来的学习挑战和机遇出发，围绕学习制度设计、学习内容重建、学习场景创新和教育评价转型等

本书深入探讨了AI技术如何为教育领域带来颠覆性变革。本书中不仅展示了AI技术如何能够代替教师进行板书、生成精美课件，以更生动直观的方式呈现知识，还阐述了AI如何根据学生学习情况提供个性化辅导。此外，该书还介绍了如何利用AI进行备课、授课、测评及办公，以解放教师时间，提升教学效果，并展望了“AI+教育”背景下更加公平、高效、个性化的教育未来，同时也关注了AI在教育中的应用所带来的挑战与应对策略。本书适合教育工作者、教育技术爱好者等阅读，共同探索AI与教育的无限可能。

网络学习空间是由国家主导推动，并在实践过程中不断发展以支持学习者发展的在线教育实践。本书将国家“网络学习空间人人通”工程中的网络学习空间作为核心研究对象，遵循“文献研究?理论研究?实践研究”的整体设计思路，探索学习者利用个人网络学习空间进行学习的活动类型、基本过程和方法。在理论层面，本书综合应用全球脑、分布式认知、学习生态系统和联通主义学习等思想与理论，挖掘和阐述网络学习空间的教与学的功能，构建科学、有效的网络学习空间的应用模式，并在实践过程中对其进行检验与优化，最终提升为具有理论支撑、符合实践

本书专为无团队、无流量的个人做课新手量身打造，以实用主义为指导，提供了一系列切实可行的解决方案。首先，书中详细介绍了做课的基础概念、类型、流程及所需能力；其次，通过实际操练环节，以真实案例为引导，全面展示了从课程启动到成品制作的做课完整流程，并分享了风尘散人、曾焱冰等成功个人做课者的真实故事；最后，介绍了如何利用AI工具提高做课效率，节省时间，拓宽思维。本书不仅教授如何制作高品质课程，还提供打造爆款课程的策略。无论是渴望通过个人力量开展在线教育、分享知识的新手，还是希望提升做课技能的个

本书深入探讨了增强现实（AR）技术在教育领域的应用，重点分析了它对学习认知和情感机制的影响。全书分为理论篇和实证篇：理论篇详细介绍了AR技术在心理学中的应用及其在教育领域中的推动作用；实证篇则通过定性和定量研究，证实了AR多媒体学习在认知和情感方面的显著效果。书中围绕学业情绪对学习效率的影响，提出了通过多媒体设计激发学生的积极学业情绪，从而提升学习效果的理念。结合多媒体学习认知-情感理论与认知负荷视角，本书探讨了AR环境中认知、情感与情境设计对学习效率的影响，并分析了基于积极学业情绪激发的多媒体

本书旨在通过回应大学生的日常典型困惑，大学生家长和大学生互动中的常见矛盾以及辅导员老师在家校合作相关工作中遇到的核心问题，从心理老师的专业角度和日常工作经验出发给予一定的指导，在帮助解决其困惑的同时促进高校家校沟通和互动，帮助大学生心理成长。此外，通过不同视角的困惑解读，促进三方的相互了解和理解，为合作协同建立良好的关系基础。