本书以《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试实施纲要》为依据, 结合普通话水平测试的题型和测试要求, 从语音知识、发音方法、正音技巧等方面进行了系统、全面的讲解, 并配有大量有针对性的训练材料, 以便于学生纠正发音。此外, 本书还对计算机辅助普通话水平测试的测试流程、注意事项做了详细介绍, 从而帮助学生解答“怎么考”的疑惑。

本书是“十二五”职业教育国家规划教材的修订版，在《大学语文》（第四版）基础上修订而成。 全书内容包括诗歌、散文、小说、影视戏剧文学和写作五个单元，重在选取古今中外各种体裁的优秀文学作品供学生学习和欣赏，并兼顾写作基础知识与方法学习，能够帮助学生拓展知识、开阔视野、增强素质、陶冶情操，更好地培养文学趣味和欣赏水平，提高语言表达和写作能力，提升综合人文素养、职业素质和创造创新活力。教材注重从微课、音频、动画、自测试题、拓展训练、教学课件等方面加强课程数字化配套资源建设，为广大师生提供系统完善的学习资

　应时代发展的需要，本教材除了介绍常规的应用文体，如计划、总结、行政公文等的写作，还特别增加了网络推文写作解说词写作等新内容。除绪论和第十章外，每章分三节，分别为概述、写法与例文点评、实训练习。节主要介绍文种的概念、特点、作用和分类；第二节介绍各文种写法，并对例文作脚注式的点评；第三节则以多样化的练习题来巩固知识点。全书言简意赅、内容新颖、例文丰富，既适合有关专业本科生教学使用，也适合其他读者自学。

《小学》, 旧题宋代朱熹撰, 实为朱熹与其弟子刘清之合编。书的发凡起例出于朱熹, 而类次编定则有出于弟子刘清之。据《年谱》记载, 《小学》于宋孝宗淳熙十四年 (公元1187年) 成书。全书共六卷, 分内外篇。内篇四卷, 分《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》 四个部分。《立教》主要讲教育的次第、内容以及教育机构的设置等内容; 《明伦》主要讲父子、君臣、夫妇、长幼、朋友五种重要的人伦关系; 《敬身》主要从心术、威仪、衣服、饮食等方面讲恭敬修身的工夫; 《稽古》则辑录了历代典籍中先贤的言

本书全面介绍了两岸语言规划和语言政策制订的历程，对两岸共同语的现状作了精细描写，并对共同语在语音、词汇、语法等方面在两岸表现出的差异作了分析说明。共分八讲，第一讲台湾光复前后的语言状况和台湾的国语运动，第二讲“一语两话”，第三讲台湾言语社区的双言现象及双言制格局的形成，第四讲两岸共同语语音系统的差异，第五讲两岸共同语词汇差异及沟通策略，第六讲两岸共同语语法差异析要，第七讲从“一文两体”走向“书同文”，第八讲从语言问题入手遏制“文化台独”逆流。

《理解与表达》教材出版以来，已销售2.5万余册。按照通用职业素质课程教材边实验边修订的既定思路，我们重点收集了实验校老师们使用《理解与表达》教材后的意见建议，在了解一线教师对教材使用的反馈意见基础上，我们对教材进行了修订，以供之后的教学实验继续使用。 修订版拟由版黑白印刷改为双色印刷，适当精减文字，修订部分内容，增加配图、表格，提高可读性。拟由版主编及编写团队人员为主，吸收教学实验过程中涌现出的优秀一线教师参与修订。

命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要】，二是通用公文——非法定公文（规范类公文、计划类公文、总结、简报、调查报告），三是专用公文（合同、广告文案、起诉状），四是其他文体（消息、学术论文）。每章均按“知识讲授”“例文分析”和“实践训练”三个模块设计。本书配套立体化，不仅涵盖“实践训练”模块大量的动手类习题，还配有微课和教学课件，以满足广大教师教学的需要和学生学习的需求。

本书为配合高校开设语文课程编订而成。本教材以经典文学作品为中心构建编写框架，注重作品的文学性、文化性，尤其注重 作品审美情感的感染作用，由此本要按作品情感内容分为上下两编，八大模块。每种模块的作品的选编区别于中学所学作品，同时兼顾适合各专业本科生的自与鉴赏，每篇选文后提供编选者的解读，同时 拓展阅读书目。每个模块均有作家小传、注释、提示、思考练习题等栏目，旨在提高学生的阅读欣赏与写作能力，全面提升本科生的人文素养与道德修养。

《公文写作实操宝典》全书共分九章，即：第一章，写作大树从根造，阳光时间不可少；第二章，领导讲话重站位，谋篇布局宏图绘；第三章，宣传礼仪织云锦，用心揣磨出精品；第四章，汇报发言准实简，做法成效精华显；第五章，日常事务虽琐碎，短小精悍有技艺；第六章，报请商洽言简明，用语谦和须真诚；第七章，指导指令应权威，庄重严肃不可违；第八章，公布知照宜通俗，准确简洁利阅读；第九章，计划规章有依据，规范约束讲程序。全书以故事 案例的方式呈现，分别介绍了各类领导讲话和方案、计划、总结、信息、简报、新闻稿、大事记

随着社会经济的快速发展，人际沟通与交流越来越重要，口语表达作为交际手段已成为日常工作、学习、生活中迫切需要的基本素质。本书系统介绍了口语表达能力所需要掌握的基本知识技能，并结合口语表达技巧训练、声音训练、能力训练安排实训，从不同侧面提升口语表达的专项能力。本书具有知识系统、内容丰富、贴近实际、注重创新、具有操作性、强化素质技能培养等特点，并针对口语表达能力提升，提供了大量拓展训练方案，因此既可以作为普通高等学校及各类职业院校学生口语表达训练的**教材，也可以用于企业员工培训，还可作为大学生就业和