本教材分为总体国家安全观和大学生个人安全教育上下两篇,包括国家安全观总论、健全安全体系、守护国土资源、拓展安全领域、人身安全、财产安全、饮食安全、出行与交通安全、消费安全、自然灾害的防护 、实验与实践教学安全、求职与就业安全、信息与网络安全、法制与国防安全等方面内容,旨在提升当代大学生安全防护意识,补充完善相应最新安全自救防护知识,增强相应安全防护能力等。教材内容符合大学生年龄特征, 密切联系学生实际, 紧贴国情社情和国际形势,具有可教性和可读性, 提高育人实效。
随着博士就业多元化,客观上要求构建新的理论框架,以科学评价博士生教育质量并全面审视博士职业发展状况。本书基于学生发展理论,将博士职业发展纳入博士生教育质量评价研究视野中,以博士生个体发展为主线,建立“输入—过程—输出—发展”(IPOD)博士生教育质量评价模型。运用社会认知职业理论,将博士生教育经历纳入博士职业发展研究,建构系统性的博士职业发展理论框架。本书以毕业10年内博士、3年级及以上在读脱产学术学位博士生和专业学位博士生为研究对象,通过调查博士生发展经历,对博士生教育质量和职业发展的影响因素
博士研究生是高校科学研究的生力军,拥有高质量的博士研究生教育是我国创建世界一流大学的关键要素,是建设人才强国和创新强国的重要组成部分。遵循“教育、科技、人才”三位一体的指导思想,努力实现新时代研究生教育高质量发展,建设研究生教育强国,应该成为我国博士研究生教育改革的未来战略指南。本书梳理了博士研究生教育的相关理论,总结国外博士研究生培养典型案例,对国内参与调研高校的博士生研究生培养进行全景描述和全过程解读,提炼典型培养模式中的关键要素和质量特征,剖析博士研究生培养中影响博士研究生创新能力的关键要
在影响博士生培养质量的诸多因素中导师指导起最关键的作用,但扩招带来师生关系冲突的增加是明显的。本书基于过程视角对我国研究型大学的博士生培养质量进行系统研究。研究内容包括四个方面:导师师德 的内涵界定与导师指导过程;导师角色、人格特征、指导模式与指导风格;师生关系类型及其指导效果;师性关系测量指标体系建构。师生关系涉及个人间的亲密联结,常被视为黑箱"。本书以量化研究呈现师生关系的现状和普遍存在的问题,以个案描述深入了解研究生对师生关系的理解和感受,可以为导师如何更有效指导提供反馈意见,为立德
该书针对地方高校本科生科研的案例研究,探讨了不同师生互动模式如何发挥作用,并通过探索建构有效的师生互动,对指导地方高校师生理性参与本科生科研活动、建立实践共同体和专业学习共同体、实现长期持续的有效师生互动,具有现实指导意义。该书对于理解地方高校本科生开展具有适度挑战度的科研学习、教师实现科研教学统一,以及学校推动本科教学改革、提升本科生教育质量具有借鉴价值。
本书分析了包括目标导向、知识输入、知识输出、外部情境、内部监控在内的迁移认知过程及内在机制,从教学促进迁移的角度,提出了教学中应重点关注的目的、组织、情境、心向、提取、应用六要素,构建了促进知识迁移的教学要素框架。在分析慕课所具有特征的基础上,分别从明确目标、有机组织、情境认知、建立心向、激活提取和迁移应用六个方面提出了促进知识迁移的若干具体教学策略,对每条策略进行了理论阐释并结合实际的慕课案例进行了应用分析。最后开展了实证研究,采用教学对比实验对慕课中促进迁移的教学策略的迁移效果进行了实
本书从高等教育管理的基本理论入手,介绍了教育管理的管理科学理论、教育管理发展趋势,并详细地分析了学校德育管理理论与实践、学校师生管理的理论与实践,接着对教育行政管理、教育计划以及教育政策与法规建设进行了综合分析研究,最后在新生代大学生的教育管理策略方面做了重要的探讨。
本书是一部基于现代大学生德育实践的理论研究专著。该书从新时代德育的视角进行切入,在进行广泛调研和考查大量资料的基础上,对大学生德育理论溯源、大学生德育原则、大学生德育面临的问题、提升大学生德育水平的对策等方面进行了探讨与论述。全书深入阐释了加强新时代大学生道德教育的价值,针对现代大学生德育工作面临的困惑,强调有意识地从人文角度关照道德教育的对象,提出了具体的解决措施,有助于提高大学生道德修养水平。
本书以高等教育发展外部的制度环境、内部的管理运营、国家的政策法律、学校的制度章程、政府指导办学、学校内部治理、教育教学实践、科学研究、人才培养等多个层面为主题,展开比较深入的分析与探讨。
本书以我国高校教学管理与艺术教育为主要研究对象,从高校教育管理的基础理论出发,侧重于高校学生管理,结合艺术教育的作用,从多个角度细致而全面地讨论了我国高校教育管理的概况与艺术教育的基本理论,不仅分析了当前我国高校教育管理中现状与高校艺术教育人才培养模式,而且结合国外有关经验和生本理念,通过循序渐进的论述和创新实践,讨论了高校提升大学生管理和艺术教育管理水平的策略和方法。