本书对计算机在高等教育中的应用展开分析与探讨，首先介绍了教育与教育学、传统教育与在线教育的关系的相关内容，然后分析了高等教育改革及其信息化发展、高校教学系统的计算机信息化设计、移动网络课堂教学与现代教育系统改变、高校数字化智能校园的信息安全建设，最后对信息技术在高等教育教学实践中的应用做出探讨。

本书主要探讨了在新时代背景下区域教育智库的建设、现状、发展脉络。论著共分为五方面的内容。其一，介绍了新时代背景下我国区域教育智库总体的发展、功能、历史脉络以及影响力；其二，介绍了新时代背景下我国区域教育智库的现实问题及对策建议；其三，介绍了大数据时代下我国区域教育智库的特质、责任和未来；其四，介绍了“一带一路”背景下我国区域教育智库信息服务体系的现状、意义及建设路径；其五，介绍了新时代背景下我国区域教育智库建设的现实意义、建设路径、建定位及未来展望。

以工农等非精英为主体的大众教育是20世纪中国特有的现象。以往的研究往往将大众教育归入社会教育的范畴。然而，20世纪中国革命的路径深刻地改变了源于欧洲现代市民社会的教育理念。本书通过个案呈现大众教育在近代中国兴起的历史，聚焦三派知识分子和政治力量有关工农等非精英大众的教育思想和实践。对他们来说，工农的教育并不仅仅是识字、算数。大众教育既是这些不同派别知识分子和政治力量接触和认知大众的方式，也是他们改造和动员社会群体的重要场域。

本书立足于我国义务教育资源配置现状，结合义务教育优质均衡发展要求，采用EDA方法评价我国义务教育资源配置效率，构建义务教育资源配置模型、测算方法，研究发现我国义务教育资源配置失衡现象较为突出，表现为义务教育经费配置、教师资源配置、基础设施资源配置、学生生源不均衡，需要政府采取相应措施有效引导教育资源公平合理配置，提出了明确各级政府在义务教育资源配置中的责任、实现义务教育经费投入的公平与均衡、促进教师资源配置的动态均衡、实现义务教育学校基础设施的均衡配置、实现义务教育阶段学生资源配置均衡

吴新慧，杭州电子科技大学法学院副教授，南京大学社会学博士，硕士生导师。浙江省151人才工程第三层次培养人员，浙江省中青年学科带头人。关注流动人口子女问题。先后在《青年研究》、《学习与实践》等杂志发表论文20多篇，主持国家社科基金青年项目1项，国家社科基金后期资助项目1项，教育部社科青年基金项目2项，浙江省科技厅软科学重点项目、省浙江省十三五教改项目等重要课题多项。

教育扶贫、对口支援是党中央高度重视的工作。上海认真贯彻落实党方针政策方略，坚持把教育帮扶放在对口支援工作的重要位置，紧密围绕当地教育事业发展实际和发展需求，积极开展教师交流，帮助对口支援地区教师提升教学水平，助力中西部地区教育事业。本书记录了十多位中西部地区基础教育优秀教师、校长扎根西部乡土，通过不断的学习和进修，发挥自己的聪明才智，一步步推动教学发展的动人事迹，是持续促进沪滇、沪藏教育合作多点开花，推进区域教育均衡优质发展的一个生动缩影，是我国落实精准扶贫政策的真实写照。

本书主要阐述了教育管理的基本理论、内容体系与工作实践、教育教学模式及其质量管理、教育教学质量提升的路径等相关内容。具体内容包括：教育管理概念与本质、教育管理特点与属性、教育管理功能与原则、教育管理的内容体系、教育管理体系与创新策略等。

本书由著名学者熊月之担任主编，熊月之系著名历史学家，曾任上海社会科学院副院长 、历史研究所所长、所学术委员会主任、研究员、复旦大学暨华东师范大学历史学博士生导师、上海市政协委员、市历史学会会长、中国史学会副会长。本书将目光聚焦至晚清到民国初年这段时间，一些有识之士将西方各种学术著作引入到中国，对当时的知识分子产生了很大影响。熊月之先生从历史高度，以文化为视野，对这些图书重新进行整理汇编，并撰写写长序，解读内容选编的原因及意义。《实用教育学、心理教育学》合为一册，为《近代人文社会科学译著

本书由著名学者熊月之担任主编，熊月之系著名历史学家，曾任上海社会科学院副院长 、历史研究所所长、所学术委员会主任、研究员、复旦大学暨华东师范大学历史学博士生导师、上海市政协委员、市历史学会会长、中国史学会副会长。本书将目光聚焦至晚清到民国初年这段时间，一些有识之士将西方各种学术著作引入到中国，对当时的知识分子产生了很大影响。熊月之先生从历史高度，以文化为视野，对这些图书重新进行整理汇编，并撰写写长序，解读内容选编的原因及意义。《东西洋教育史》为《近代人文社会科学译著》（第二辑）中的一册

本书围绕基于幸福教育理念的“生根、生长、生存”教育实践展开研究，在分析这一选题核心概念、研究意义、研究价值的基础上，针对基于幸福教育理念的教育实践——家庭教育、学校教育、社会教育的相关内容展开深入分析，实践表明，家庭、学校、社会协同教育机制的构建与应用，有助于最大化地整合家庭、学校和社会各方面的优质教育资源，并在合作与协调中有效强化学生教育的力量。