本书通过对课程思政的调研，分析个体心理学对课程思政实践运用的启示，并列举语文课“思政元素”运用的实践案例。内容包括：课程思政的实践价值及溯源、个体心理学与课程思政、思政元素选择心理学指引、教育方式的心理学指引等。

本书对思想政治教育文化范式进行深入研究，以期深化思想政治教育以文化人、以文育人研究。本书的创新性体现在厘清思想政治教育文化范式的谱系地位并对其内涵进行精准界定，对思想政治教育文化范式结构模型进行了深入分析，尝试破解思想政治教育文化范式的通约性问题和转换问题，在分析新时代高校思想政治教育文化范式现状的基础上提出其优化路径，将思想政治教育文化范式在高校思政课中落地实践，构建并实施了高校思政课文化型教学模式等方面。

近年来，互联网技术及其应用发展迅速，数据信息量激增，过去几年里所产生的数据，已经完全超过整个人类历史上所产生数据的总和。随着大数据时代的到来，思想政治教育也迎来了新的机遇和挑战，这就需要将新时代教育与现代化技术深入融合，利用大数据思维和技术提升思想政治教育质量。本书主要涵盖了思想政治教育及其载体变革、大数据时代相关基础内容、大数据的发展及其应用领域、教育大数据的价值、大数据时代思想政治教育创新的理论述说、大数据时代思想政治教育创新发展对策、大数据时代思想政治教育精准化发展趋势等内容。<

本书分为六章，分别为第一章中国共产党革命精神；第二章沂蒙红色文化；第三章沂蒙精神的形成与发展；第四章沂蒙精神的时代价值；第五章沂蒙精神的宣传与弘扬；第六章沂蒙精神与当代大学生。

该书系“学习贯彻十九届六中全会精神暨思想政治教育前沿问题研究”高峰论坛的重要成果，其内容主要包括思想政治教育基础理论与实践研究、思想政治理论课改革创新研究、学习贯彻党的十九届六中全会精神研究三个专题，充分体现了思想政治教育理论与实践的结合，也充分聚焦了思想政治教育研究的前沿问题。 思想政治教育理论与实践研究专题，主要涉及网络思想政治教育的基础理论创新研究以及理想信念教育的实践研究，也包括智媒体时代思想政治教育的创新研究，充分体现思想政治教育理论与实践研究紧跟时代发展步伐。 思想政治理论

本书依据思想政治教育学原理基本框架，通过专题摘编的形式，系统地发掘和梳理了马克思主义经典作家关于思想政治教育的重要论述，完整地理清和呈现了马克思恩格斯列宁的思想政治教育思想，并深入解读了经典作家思想政治教育理论的丰富蕴含和重要价值。可以作为广大思想政治教育学习者、研究者和工作者案头常备的工具书。

诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。本书由李世平任主编，选取古今中外的经典诚信故事进行编写。每一个故事按照图片介绍、图片故事、阅读思考等部分展开。在故事选择上，本书注重读者的阅读心理和阅读习惯，在进行诚信教育和宣传的同时，启发读者对诚信的思考，以期弘扬诚信文化，推进诚信建设。

新时代加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建设社会主义现代化强国的战略任务，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。加强公民道德建设，根本在于培育公民品格。公民品格是个体基于公民身份，通过公共交往，在公共生活中所形成并表现出来的必备品格。公民作为公共生活的主体，公民品格表现为个人主体性和公共性的统一。如何使个人主体性发展到公共性，实现二者的统一，本书建构了公民的主体性——主体间性——他在性——公共性螺旋上升的四个层级系统。公民品格表现在公民公共生活中，在公共生活中形成。公共

在我国，传统的宣传思想工作主要有四大领域：理论领域、新闻出版领域、文化文艺领域和思想教育领域，而互联网是当前宣传思想工作的新战线和主阵地。本书的研究思路是：探析网络宣传思想工作领导权的生成逻辑、现实问题和对策建议。一是理论分析：阐明网络宣传思想工作领导权的概念、地位、任务、方针原则和生成逻辑。二是问题分析：论述当前网络宣传思想工作领导权面临的内外部问题。三是对策建议：针对上述问题，提出建立健全网络宣传思想工作领导权的风险感知机制、舆论引导机制、凝聚共识机制、话语创新机制和国际斗争机制。

规律始终是哲学社会科学研究的重点问题、难点问题和根本问题，也是思想政治教育科学研究中的基本理论问题。该书聚焦思想政治教育学科发展规律“是为何物”“从何而来”“如何体现”“走向何处”四大理论问题：以思想政治教育学科发展规律的学理阐释为立论前提和逻辑起点；以思想政治教育学科发展规律之所以形成和存在的内在机理为逻辑展开，解析学科发展过程中的本质联系与矛盾关系；由此揭示思想政治教育学科发展的基本规律和具体规律；并立足新时代语境，展望未来发展的趋势走向与美好图景。全书从思想政治教育学科发展系统与