这是国内第一本系统研究职业院校教师职称问题的专著。我国高等职业教育长期存在较为普遍的高职院校普教化、高职教师同质化、高职课程学问化等倾向，事实上，这与高职教师职称评审制度滞后有较大关系。评审权下放后，高职院校均面临如何建设教师职称评审制度的现实挑战。本书系统梳理了高职院校教师职称评审制度的历史变迁，全面总结了评审权下放后该制度建设的基本特点、主要亮点等最新状况，探究发现了该制度建设存在的主要问题，并从管理思想、办学理念、评估模式等多维视角对存在问题进行深度剖析，最后提出健全与完善该制度

第一章讨论终身教育、终身学习和学习型社会的内涵、特征和落地实现的策略，以及相互间的关系关联，学习型社会与教育的互动，学习型社会中的大职业教育；第二章讨论终身学习时代职业教育的战略方位、重心高移、北京职业教育在新时代的战略布局与创新策略；第三章讨论职业院校的转型发展，职业院校创建学习型组织，以及学习型职业院校的授权评价；第四章讨论协同视角的产学融合；第五章讨论职业院校教师能力建设的影响因素，教师可持续发展的策略和未来展望；第六章讨论技能型社会的人才培养；第七章讨论高职教育的综合评价体系。

本图书作为一本以新中国职业教育发展史为题材的学术著作，在尊重我国职业教育发展史实和遵循发展历史时间脉络的基础上，竭力寻求新的研究视角，尝试着以时间脉络和独立专题嵌套融合的方式对新中国成立以来职业教育发展轨迹和探索历程等加以呈现和诠释，尽努力给读者呈现一幅主线清晰、内容全面、专题具化、动态演绎的新中国职业教育发展的历史图景。本图书以相对独立的专题形式，分别呈现了职业教育思想演变、职业教育体系变化、职业教育管理体系和机制、职业教育经费投入和收益、产教融合、人才培养模式、专业设置、课程建设、教师

本书从理论和实践两部分研究适应性背景下职业教育产教融合的模式与路径，理论篇涵盖职业教育校企合作模式研究、行业协会参与职业教育模式研究、职业教育集团和产业学院研究；实践篇探讨粤港澳大湾区职业教育协同创新发展以及高职院校实训基地和产业学院构建，并以跨境电商人才培养为例，探讨高职院校人才培养实践路径。

本书从影响高职学生学习效率的因素调查入手，分析影响学生学习效率的诸多因素，针对影响程度较大的三个维度，即学习方法、教师、学习环境展开分析，在高职学生学习方法的分析指导、教师综合能力的培养提升、校园文化精神环境的建设营造等层面提出一些建设性的策略、建议，以期实现高职学生发展成为“完人”的学习效率。书稿立足于“立德树人”的教育理念，基于培养高职学生“德智体美劳”全面发展的“人”的视阈，研究高职学生学习效率的多元提升路径，实现高职学生“完人”的迅速健康发展。

本书针对高等职业院校开设的课程而编写, 紧扣高职学校的人才培养方案及学校定位, 根据创新创业教育的认知特点设计教材的学习模块, 立足于高职院校大学生创新创业的实际, 坚持理论知识“必需、够用”的原则, 注重应用性和实用性, 以培养大学生的创新意识和创新精神为主线, 着力提高大学生创新创业能力。本书整体来说, 内容较为全面, 编者根据创业要素及创业过程将来组织内容, 全书共分为七部分, 包括创新创业认知、创业人格与创业团队、创业机会、市场分析、市场营销与商业模式、资金与财务和大学生创新创

当前, 我国处于经济社会转型发展的关键时期, 职业教育进入提质培优发展的新阶段, 基于对中等职业教育生存危机和发展危机的思考和追问, 把握研究的核心问题“中等职业教育功能定位”, 以现代职业教育体系为切入点, 构建中等职业教育功能定位的分析框架, 基于价值与功能, 结构与功能这两对基本范畴, 立足中等职业教育功能失调的现状, 对中等职业教育功能失调的结构根源进行分析, 探究现代职业教育体系下中等职业教育功能定位的应然样态, 并提出中等职业教育功能定位的实现策略。

本书共包括六章：第一章概述了和谐校园建设的时代环境，简明阐述了高职院校和谐校园建设的主要目标和基本途径；第二章从理论上分别分析了高职院校和谐校园文化建设与高职院校学生管理；第三章强调高职学生管理的人本理念。提出创建“以人为本”的和谐校园、鼓励高职学生参与学校管理、完善高职院校学生服务机制及加强高职院校辅导员队伍建设等具体举措；第四章至第六章为和谐校园建设下高职院校学生管理的创新研究等。

本书以史为鉴，对学校文化育人作系统研究。全书共包括九个章节，围绕金华职业技术学院立足地方文化、经济和社会生态，展示了学院传承婺学文化经历近百年的办学历史，经历了多所创办于上世纪40年代至60年代服务地方经济的不同行业老校之相融，伴随着改革开放和高职教育迅猛发展而不断壮大的首批国家级示范性高职院校。前三章以寻迹历史为主线梳理学校育人历史、学校精神和育人体系，中间三章是基于人才培养的素质剖面从思想政治教育、基本文化素质教育和专业文化教育三方面作育人经验的总结，后面三章是以教风学风为引领的师

本书以“惟实惟新 匠心筑梦”为题，从办学初心延伸到梦想，梳理了浙江机电职业技术学院从建校之日起六十年来的发展脉络，彰显了一代又一代机电人的精神面貌和心路历程，阐述了学院独特的文化底蕴和文化表征。在“求实、求精、求新”校训的指引下，学院形成了“敬业、爱生、严谨、善教”的教风，孕育了“崇德、重技、勤思、善学”的学风，同时衍生出独具机电文化特质的校园规划、人文环境、专业建设、人才培养、文化活动、发展愿景等。本书可供机电学子了解浙江机电职业技术学院发展的历史和文化，也可资全国高职院校尤其是同行