在过去的两个世纪中，西方来到中国，从洞窟、宫殿和画商的密室里搜刮艺术珍品，盗走了雕塑、家具、瓷器、书画等大量国宝。敦煌壁画、龙门石窟、昭陵六骏……这些稀世珍宝现存何处？在盗宝者中，除了臭名昭著的斯坦因、华尔纳、卢芹斋，还有哪些鲜为人知的“幕后黑手”？两位作者通过查阅私人文件、历史档案，以及主要人物的回忆录，详细叙述了从鸦片战争到1949年这段时期，以美国人为首的西方收藏家是如何想方设法获得中国艺术品的一段历史，这些文物最终催生了中国古董市场在欧美的蓬勃发展，也激发了中国人依靠艺术市场促

托尼 ·本尼特充满活力的研究丰富和挑战了我们对于博物馆的传统理解，他将博物馆置放于现代文化与政府关系的中心位置。本尼特认为公共博物馆不应该被理解为只是一个简单机构的场所，其实它更是一个礼仪的教化场所，在这里发生着更大范围的社会惯例和行为的调整。书中讨论了博物馆以及产品交易会、国际展览的历史发展，本尼特照亮了流行文化与现代官方形式之间的关系。

在由大数据、云计算、区块链、人工智能等新技术主导的数智时代，数智技术将以记忆媒介作为研究证据的人文研究推向了“数字人文”，图档博数字资源管理正迈向数字转型时期。本书立足我国文化强国建设，以图档博“数字保存”向“数字管护”转向为契机，在分析图档博数字资源协同管护的相关研究现状、理论基础、实践调查的基础上，提出了图档博数字资源协同管护的体系框架，并系统地从主体、客体、方法、环境四个维度提出了相应的实现策略，为图档博打通主体壁垒、打造资源基础、打创技术优势、打破环境限制提供可能路径。全书系统

玉，是中华文明特殊的标志物。玉文化具有原创性、不可替代性和唯一性。故宫博物院拥有全世界☆为完整、丰富的玉器收藏。本书按照时间线索，挑选故宫博物院收藏的☆精美、☆具代表性的玉器，讲述从新石器时代到明清时期的玉文化故事，以一部故宫玉器通史串联起一部生动的中华文明史，以“玉器”作为切入点，展示未曾间断、生生不息的中华文明。作者在三十余年的博物馆工作中始终致力于玉器与玉文化的研究，通过“库房考古”的方式对故宫收藏的大量玉器进行了分类整理和“再研究”，体现了文博工作者的坚守与钻研精神。

博物馆学和人类学、考古学一样，都是西方舶来品，而我国博物馆学的相关研究却处于相对滞后的尴尬境地，甚至于很多学者都不认同博物馆学是一门学科。博物馆伦理与博物馆定义被认为是国际博协的基石。近年来，“伦理”一词被写入博物馆新定义中，博物馆从业人员、博物馆活动参与者日益成为一个伦理共同体。该套译丛传达出一种对21世纪博物馆伦理的深刻认知，力图探明博物馆伦理与复杂的经济、社会、政治和技术力量之间的关系。《实践中的博物馆伦理》是博物馆实践工作中伦理相关问题的操作指南。在阐明博物馆伦理的理论和实践价

本书接续《迈向缪斯：汉宝德谈博物馆》一书，专注于博物馆的展示，针对汉宝德访问参观世界各国重要博物馆的心得，用展示规划与现代博物馆、展示的基本性质、展示的设计、展示的方法、展示设计的艺术、展示的美感以及展示的施工作业等七个章节，从理论分析与实务应用的层面系统化地娓娓叙道。

《展示缪斯 汉宝德续谈博物馆》内容起启于博物馆本质，迄至展示之施做，诚如汉先生所言展示设计不能不了解博物馆建筑展示设计是一种艺术博物馆肩负教育目标，那就是群育与美育，因此本书之章节贯穿汉先生的理念，呈现博物馆

本书深入且系统地阐述了展示空间分析与设计的理论精髓与实践框架，旨在帮助会展专业的学生全面提升应用能力，培养创新思维。本书分为两部分：第一部分聚焦商展（临展）；第二部分聚焦文展（常设展）。两部分内容均通过真实案例对展示设计进行了生动、详尽的阐述。本书以展示空间创作者视角详细梳理了各个案例的意向设计阶段、概念设计阶段、落地设计阶段的内容，以期帮助学生掌握展示设计的发展脉络与未来趋势。同时，本书还总结了展示设计工作中常用的专业术语、实用方法和创作意识等，为学生提供了全方位的细致指导。本书的附录部

博物馆历来具有收藏、研究、教育三大职能，深入开发其教育职能是当代博物馆肩负的重要任务，它对于加深自然和科学观念、弘扬民族精神、进行爱国教育等方面来说意义非凡。近年来，随着科技进步和文化资源发展，博物馆数字化建设也受到了重视，不仅能提高文化资源的利用率，还可以更好地满足公众对文化资源的需求，为人类信息的认知提供别样的体验。基于此，本书从博物馆的服务理念入手，深入研究了博物馆的文化教育基础，并针对不同项目的文化教育策划与实施展开探讨，并对于数字化博物馆的基本概念、资源建设和交互式技术展开全

《薪火相传:国内六家鲁迅纪念馆的历史和现状研究(1951--2016)》书是作者独立承担的国家社科基金一般项目“国内六家鲁迅纪念馆的历史和现状研究(1951--2016)“ 结项成果的修改，全国社科工作办对本课题结项成果的鉴定等级为:良好。本课题的内容主要是对国内六家鲁迅纪念馆(其中北京、上海的鲁迅纪念馆为全国爱国主义教育基地，绍兴、广州的鲁迅纪念馆分别为浙江省和广东省的爱国主义教育基地，厦门鲁迅纪念馆是厦门市爱国主义教育基地)的历史和现状进行研究，探究六家鲁迅纪念馆为传懂鲁迅精神所发