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  • 家校言语沟通的逻辑与艺术
    • 家校言语沟通的逻辑与艺术
    • 杜萍/2024-2-18/重庆大学出版社
    • 家校合作已经成了教育改革的重点和热点,但专门研究中小学教师与家长言语沟通的成果不多,且以往研究多集中在家校沟通的政策、理念、制度和方式方面。本书稿不仅有些原创的观点,而且指导性非常强,且紧跟当下的社会特点。主体内容分为三大部分:理论篇、实务篇、策略篇。理论部分主要分析了目前中小学家校言语沟通的现状、差异性,存在的主要问

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  • 《面向学习的测评:一种系统的方法》百问
    • 《面向学习的测评:一种系统的方法》百问
    • 辜向东,汪咏,李玉龙/2024-1-31/重庆大学出版社
    • 本书作者2020年3月应外研社邀请作为领读专家在线导读《面向学习的测评:一种系统的方法》。参加导读活动的读者有本科生、硕士生、博士生,讲师、副教授、教授,有大、中、小学教师。活动采用支架式导读的形式,由领读专家布置阅读任务、设置导读问题,参与人员阅读并作答,群助手汇总、整理作答,领读专家对作答进行反馈、在线实时互动,并

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  • 洞观项目式学习
    • 洞观项目式学习
    • (美)简·克劳斯(Jane Krauss),(美)苏西·博斯(Suzie Boss)著/2023-8-1/重庆大学出版社
    • 本书分探究——深度学习的引擎、借鉴专家经验两部分,内容包括:使用PBL的理由以及方法;人类——好奇的动物;为思考创造一个怡当的环境;有声且可见的思考课堂;设计丰富的学习体验等。

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  • 创建基于项目的STEM环境
    • 创建基于项目的STEM环境
    • (美)詹妮弗·威廉(Jennifer Wilhelm) ,(美)罗纳德·威廉(Ronald Wilhelm),(美)梅林·科尔(Merryn Cole)著/2023-8-1/重庆大学出版社
    • 本书基于项目教学(PBI),通过单元1——天文学习中的真实探索和单元2——解决热能状况的化学反应,示范了如何设计和实施跨学科的基于项目的学习,并通过这两个PBI单元内容详细介绍了以下内容:真实的学生作品、每节课的解释和研究(包括学生可能对STEM内容的错误理解)、单元实施前后的研究结果(有40多名老师和数千名学生参与实

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  • 精致教育叙事研究
    • 精致教育叙事研究
    • 戴向平/2023-3-8/重庆大学出版社
    • 本书是重庆市教科院巴蜀实验学校实施“精致教育”,深化教育教学改革的成果总结,也是学校教师在实践中的理论升华,是对教育、学校、教师、学生的深深领悟。全书分为精致教育理念、素质培养、教学策略、课程研究、体艺园地、教育感怀几大部分,每个部分下面有六至八篇文章构成。这些文章都是老师们用心活动、用心体悟后的经验升华性文章,对于学

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  • 人和育人:生命成长的力量
    • 人和育人:生命成长的力量
    • 张婕/2023-3-1/重庆大学出版社
    • 为了全面贯彻党的教育方针和习总书记关于教育的重要论述,全面贯彻2018年全国教育大会精神,遵照培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代育人要求,本书基于重庆市人和街小学校70余年的育人经验,体现现代教育理论与学生成长规律,聚焦促进学生全面发展的“人和育人”方式变革,构建了“人和育人”的教育理念、目标任务、实

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  • 现代教育技术实验教程
    • 现代教育技术实验教程
    • 任淑艳、田鸿/2020-2-1/重庆大学出版社
    • 《现代教育技术实验教程》作为《现代教育技术》的实验教程,侧重于培养学生的实践动手能力。该书以培养计算机操作应用能力为主要目标,注重不同软件的理论知识及实践操作的应用,强调动手能力的培养,顺应时代发展对大学生实践操作能力的要求。 《现代教育技术实验教程》共分为4章,对4类软件进行了详细的实例解析。第1章主要讲述了Pho

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