目 录
序言（杨改学）／i
前言／v
第一章概述／1
第一节信息时代少数民族教育的发展／1
第二节少数民族汉语课堂教学的审思／3
第三节基于问题解决的研究设计／7
第二章理解的基本内涵：多领域视角下的审视／13
第一节教育学视角下的理解性教学／13
第二节语言学视角下的理解性教学／29
第三节文化学视角下的理解性教学／39
第三章 藏族学生汉语学习理解现状及其特殊性分析／48
第一节藏族学生汉语学习理解现状调研框架／48
第二节藏族学生汉语学习理解现状分析／66
第三节藏族学生汉语学习理解特殊性总结／89
第四章促进理解的汉语教学模型构建／91
第一节促进理解的汉语教学模型建构依据／91
第二节构建促进理解的汉语教学模型／100
第三节促进理解的汉语教学模型核心要素分析／109
第五章促进理解的汉语教学策略分析／125
第一节典型问题课堂案例分析／125
第二节表达有声化理解策略／135
第三节问题可视化理解策略／138
第四节知识情境化理解策略／145
第六章促进理解的汉语教学效果验证／151
第一节促进理解的汉语教学策略有效应用研究设计／151
第二节表达有声化策略有效应用研究／153
第三节问题可视化策略有效应用研究／178
第四节知识情境化策略有效应用研究／184
第七章促进理解的汉语教学研究结论及教学建议／221
附录／226
参考文献／247
索引／259