《中外语言与文化论丛：跨文化交际在中国民航领域的应用研究》分别从人格结构研究、跨文化非言语交际研究、动态空间表征建构策略研究和跨文化交际能力培养研究四方面人手实施了中国民航领域的跨文化交际理论及实证研究。
　　《中外语言与文化论丛：跨文化交际在中国民航领域的应用研究》适用于跨文化交际学专业的学生及研究者参阅。

　　胡文仲（2010）指出，从学科参与的情况来看，在我国的跨文化交际研究中，心理学参与较少，这与美国的情况很不相同。在美国，心理学在跨文化交际研究中影响最大，之后是人类学、社会学、文化学、语言学等。从研究方向来看，我国与美国的跨文化交际研究既有类似之处，也有许多区别。在美国，种族关系、企业管理、跨文化适应、跨文化培训占有特别重要的地位。外语界参与跨文化交际研究较少。在学术会议上，从语言教学的角度论述跨文化交际所占比重很小。应该说，在任何国家，跨文化交际研究都必然和本国的需要相联系，因此，我国与美国的跨文化交际研究方向有所不同也是十分自然的。但我国跨文化交际领域的学者有一共识：我们的研究领域还不够宽，研究的视野还不够广，学科的参与也比较单一。关世杰（2006）指出：“参与研究的学者中，学语言学背景的多，学传播学的其次，学心理学、社会学、文化人类学背景的很少。香港学者苏钥机的研究显示，传播学与心理学联系最为密切。我国跨文化传播研究者跨学科研究不够，限制了研究的深入。”《跨文化交际在中国民航领域的应用研究》的出现正是为了对中国本土文化环境下心理学领域的跨文化交际研究进行有益的补充。
　　跨文化交际是应用心理学专业中跨文化心理学和社会心理学的重要研究方向。该书以中国航线飞行员为研究对象，在跨文化交际背景下，分别从人格结构研究、跨文化非言语交际研究、动态空间表征建构策略研究和跨文化交际能力培养研究角度，展开系列理论研究和实证研究。
　　该书第一章在深入分析跨文化交际背景下中国航线飞行工作特性对航线飞行员人格特征的要求的基础上，提出基于航线飞行机组资源管理的情境人格的构念，构建出由航线飞行特质和航线飞行工作情境人格所构成的航线飞行员人格结构选拔理念，采用本土化的方法探讨跨文化交际背景下中国航线飞行员人格结构。第二章以“拥挤”研究为对象，从跨文化非言语交际研究中的一个重要领域——“拥挤”人手，实施拥挤压力源的理论研究和实证研究。第三章以22名现役民航飞行员为被试，在跨文化交际背景下，采用动态视觉空间工作记忆任务探讨飞行员和对照组的动态空间表征的建构特征。第四章探讨中国航线飞行员的跨文化交际能力培养问题。

　　王启龙，男，1964年生，博士生导师。现为教育部长江学者特聘教授、陕西省“百人计划”特聘专家、陕西师范大学外国语学院院长、国外藏学研究中心主任、清华大学双聘教授、中国西藏文化保护与发展协会理事等。主要从事藏学、语言学研究。迄今共发表学术论文近百篇，出版中外文著作10多部，学术译著若干。
　　获第三和第四届中国高校人文社科优秀成果奖、第一届国家民委民族问题研究优秀成果二等奖（一等奖空缺）、第三届国家民委民族问题研究优秀成果一等奖。主持完成国家社科基金4项，教育部社科项目1项：在研国家社科基金重大招标项目1项（首席专家）、国家社科基金一般项目1项。
　　
　　戴琨，陕西西安人，陕西师范大学心理学博士。现任陕西师范大学外国语学院副教授，硕士生导师。研究方向：跨文化交际学、英语学科教学论、跨文化心理学、翻译理论与实践。近年来主持省部级项目两项，在核心期刊发表论文多篇。

目录
总序 换个视角看世界
序
第一章 跨文化交际背景下中国航线飞行员的人格结构研究 1
第一节 飞行员人格研究文献回顾和理论研究 1
第二节 跨文化交际背景下航线飞行特质量表和航线飞行工作情境人格量表的编制（研究一） 42
第三节 跨文化交际背景下航线飞行员人格量表在现役飞行员中的信效度检验（研究二） 66
第四节 跨文化交际背景下航线飞行特质和航线飞行工作情境人格与工作绩效的关系（研究三） 70
第五节 跨文化交际背景下航线飞行特质和航线飞行工作情境人格与工作满意度的关系（研究四） 80
第六节 跨文化交际背景下航线飞行特质和航线飞行工作情境人格与心理健康水平的关系（研究五） 87
第七节 综合讨论 96
第八节 研究结论 103
第二章 中国航线飞行员的跨文化非言语交际研究——以“拥挤”研究为对象 105
第一节 拥挤压力源理论研究 105
第二节 教室拥挤压力源实证研究 139
第三节 基于虚拟现实技术的拥挤压力源研究现状及展望 152
第三章 跨文化交际背景下中国航线飞行员的动态空间表征建构策略研究 159
第一节 研究背景及文献回顾 159
第二节 研究方法 161
第三节 研究结果与分析 163
第四节 讨论 164
第四章 中国航线飞行员的跨文化交际能力培养研究 167
第一节 跨文化交际能力培养目标下的教室物理环境建设 167
第二节 从元认知角度入手提高跨文化交际能力 188
第三节 虚拟现实技术与浸入式跨文化交际能力培养环境 190
第四节 元认知理论在浸入式跨文化交际能力培养环境中的实际应用 193
第五节 跨文化交际能力培养效果的综合评价研究 197
参考文献 242
附录 280
附录一（第一章） 280
附录二（第二章） 288
附录三（第四章） 292