整体而言，中级会计职称考试的三门课程其实是紧密相连的。
中级会计实务是一门经济语言，它主要是对经济活动进行一个记录和描述。
财务管理是一种决策思维。在经济活动中，我们需要作各种决策，这个时候，财务管理的相关方法论可以指导我们作出正确合理的决策。
而经济法则是用来调节经济关系的。因为在经济活动中，人与人之间肯定会有碰撞、有摩擦，这个时候需要经济法来规范协调。
对于同时报考三门的考生，更容易把握其中的联系。
要想顺利通过中级会计职称考试，除了认真学习、努力备考之外，还需掌握以下几个学习规律。
1. 不要问为什么1+1=2？
中级会计职称考试的内容非常多，而备考的时间十分有限，尤其是上班族、妈妈族，时间更是紧迫。要想在短暂的时间内，顺利通过中级会计职称考试，就要把有限的时间放在考核目标上面，而不是浪费在非考核内容上。
比如：有部分朋友总是问，为什么大修理停用的固定资产还要计提折旧？为什么固定资产当月新增却当月不计提折旧？为什么无形资产当月新增却当月要计提折旧？
我认为纠结这些问题，只能是浪费宝贵的复习时间。如果你想要个答案，那我只能告诉你——会计准则就是这样规定的。如果你认为会计准则这样规定不合理，那这个问题不属于中级考试范围。如果你实在是对这个问题感兴趣，那你可以在课外研究，提出你认为合理的规定，甚至可以写篇论文发表。
考试主要是考核知识的运用能力。一般是先告诉我们1+1=2，然后在这个基础上，要求我们推出2+2=4。
我们是在默认1+1=2的基础上，然后计算2+2=4，3+4=7……
至于为什么1+1=2，不属于考试内容，而且迄今没有人证明出来。
1924年，德国的拉特马赫（Rademacher）证明了“7 + 7 ”。
1932年，英国的埃斯特曼（Estermann）证明了 “6 + 6 ”。
1937年， 意大利的蕾西（Ricei）先后证明了“5 + 7 ” “4 + 9 ” “3 + 15 ”和“2 + 366 ”。
1938年，苏联的布赫夕太勃（Byxwrao）证明了“5 + 5 ”。
1940年，苏联的布赫夕太勃（Byxwrao）证明了 “4 + 4 ”。
1948年，匈牙利的瑞尼（Renyi）证明了“1 + c ”，其中c是一个很大的自然数。
1956年，中国的王元证明了 “3 + 4 ”。
1957年，中国的王元先后证明了 “3 + 3 ”和 “2 + 3 ”。
1962年，中国的潘承洞和苏联的巴尔巴恩（BapoaH）证明了 “1 + 5 ”， 中国的王元证明了“1 + 4 ”。
1965年，苏联的布赫夕太勃（Byxwrao）和小维诺格拉多夫（BHHopappB），及意大利的朋比利（Bombieri）证明了“1 + 3 ”。
1966年，中国的陈景润证明了 “1 + 2 ”。
而“1+1”，这个哥德巴赫猜想中最难的问题，还有待解决。
2. 四轮复习法
记忆是一切智慧的源泉，而考试最大的敌人就是遗忘。遗忘的曲线大概就是这个样子（如下图）。如果我们学的是诗歌或者散文，那还好点，可惜我们学的是枯燥的会计与法律，记忆的难度相当于无意义的音节。
很多人会惊叹，复习完一遍了，可是我感觉什么都不记得。这种感觉很正常，不过这种说法还是有点夸张。真实的情况是，你会忘掉大部分，但是你不会忘掉全部。就像你学过中学数学，老师讲了什么，现在记不起来了， 但是，你听别人在说X+Y=Z，你还是明白他说的是数学方程。但假如在场的还有你的一个朋友，他没上过中学，小学二年级就辍学了，那他肯定就不明白别人在说什么。哪怕你告诉他，别人是在说数学方程，而他肯定会反问你，方程是什么？此时，你肯定会无语。
方程的概念是什么？我相信你已经记不起来了，但是你的内心深处还是隐约地知道什么是方程。因此，学过后忘掉的，跟完全没学的人，区别不是一点点，而是相当大。
一般来说，当天复习完后，并记下笔记，第二天打开笔记及时回忆一下。按照这个步骤，整个复习完一遍后，保存率大概可以达到40%。如果没有记笔记和及时回忆的习惯，那每复习一遍的保存率大概是25%。因此，要想通过考试，只复习一遍肯定是不行的，正常情况下，我们要复习3~4遍。
比如，我们有记笔记，并且第二天能够及时回忆，那第一轮复习的保存率能达到40%，第二轮的保存率为剩下的40%，即为整体的24%（60%×40%=24%），依此类推，可以得出以下数据。
项目 有记笔记且及时回忆的习惯 没有记笔记且及时回忆的习惯
保存率 累计 保存率 累计
第一轮 40% 40% 25% 25%
第二轮 24% 64% 19% 44%
第三轮 14% 78% 14% 58%
第四轮 9% 87% 11% 69%
同时，我们也可以看出，第二轮、第三轮由于复习内容少了很多，所以，速度也会比第一轮快很多。第四轮一般就是最后冲刺了，时间肯定比第一轮少很多，因此第一轮复习很关键。万丈高楼平地起，没有通过的人大部分在第一轮就没坚持住。
3. 知识内化
有的人总是疑问，为什么我明明好像懂了，但是一做起题来还是老出错呢？有的人就总是叹息，“唉，我太粗心了，一不小心又错了”。而实际情况是，你对知识的熟练程度还远远不够。一不小心就做错了，那你什么时候一不小心就做对呢？任何知识技能，你要想完全驾驭它，唯一的方法就是熟练、内化，让它变成你身体的一部分。比如，刚开始学打字的时候，你得看着键盘，一个字母一个字母地敲，有的人甚至只用一个手指头看着键盘打。但是练习的次数多了，就可以不看键盘了，这个技能就变成了你身体的一部分。再比如，刚开始学开车的时候，哪怕你全神贯注，也还是手忙脚乱，但是练习的次数多了，熟练了，你就可以一边听广播，一边开车了。
学习考试也是一样的。比如，很多人觉得中级会计实务中的合并报表很难，那些合并抵销分录怎么也弄不明白，综合大题一做就错。其实，很大原因就是不熟练。你不但要用脑袋记住这些知识，更重要的是，还要用你的手记住它。刚开始的时候，是脑全神贯注地指挥手做题，但是，如果你对那些套路非常熟悉了，你的脑慢慢地就可以不用怎么参与了，甚至可以一边看电视剧，一边也能把那些大题做对。
所以，我们学东西的时候，一边学还要一边强化，一定要把知识内化成自己身体的一部分。如果用脑科学来解释这个问题，即“学习就是让神经元之间建立新的关联，这种关联刚开始是不牢固的，需要重复多次，最后固化”。
4. 成绩正态分布
根据财政部会计资格评价中心研究处的数据统计显示，会计中级职称考试各科目合格率在20%～40%，中级会计实务的通过率大概是25%，财务管理是35%左右，经济法可达40%。
这个通过比率其实是非常低的。但是，还有一个重要的因素被我们忽略掉了，那就是这个比率是根据报名人数来统计的，而缺考率高达50%。换句话说，只要你能坚持到考试，你就能完胜50%的人；只要你能坚持到最后，通过率立马翻番。所以，只要你严格按照学习计划，踏踏实实复习，通过考试其实还是不难的。
我们都参加过中考和高考。老师在出题的时候，期望学生的考试分数呈正态分布。所谓正态分布，就是成绩分布的高峰位于正中央，即平均成绩所在的位置。成绩分布的曲线以平均成绩为中心，左右对称。成绩分布曲线由平均成绩所在处开始，分别向左右两侧逐渐均匀下降，也就是出题要有高分、有低分，大部分人都是平均分左右。至于峰值是多少，这个由老师控制。比如，峰值是80分，那大部分都会在80分左右。
中级会计职称考试对分数是否要求呈正态分布，官方并没有公布。但是，有一个问题很显然，那就是肯定不会很容易，让所有参加考试的人全部通过；但也不会特别难，让所有参加考试的人都不通过。相关部门对难度系数肯定有一个把控。
同时，出题对信度系数也会有一个把控。所谓信度系数，就是同一份试卷在相同时间测试同一水平的两组学生，如果测试的结果大致相同（相关程度高），就说明这份测验题的可信程度高。这就是教育测量学说的重测信度。很多朋友，在平时练习中做到一些出题不太严谨的题时，总是在担心，如果考试碰到这样的题怎么办？其实，这个问题根本不用担心。这个题出得好不好，质量高不高，是对出题老师的考核，跟我们没有关系。
如果这个题出得不好，那对所有的考生都有影响，而不是只针对你一个人。我们要把时间和注意力放在自己身上，对于那些我们把控不了的因素，不要花费心血。改变我们能改变的，接受我们不能改变的。只要确保在所有的考生中，我们的成绩水平属于中上，那就可以通过。
5. 进入学习区
这是美国Noel Tichy提出的理论，图里的3个区可以表示为你想学习的事务的等级：
最里面一圈——舒适区， 对于你来说，是没有学习难度的知识或者习以为常的事务，自己可以处于舒适心理状态。
中间一圈——学习区，对自己来说有一定的挑战，因而感到不适，但是不至于太难受。
最外面一圈——恐慌区，超出自己能力范围太多的事务或知识，心理感觉会严重不适，可能导致崩溃，以致放弃学习。
对于一个人来说，最理想的状态是处于学习区。学习具有适当挑战性的东西， 一段时间后，学习区会慢慢变为舒适区， 舒适区越变越大， 而一部分的恐慌区也会相应变成学习区。
所以，我们在考中级的时候，会有一点点不舒服，从心理上会有一点点不适应，这种不适应我们一般还是可以忍受的。除非你的基础特别薄弱，从而导致自己心理上完全不适应。这种情况，建议放弃中级，从初级考起，让自己逐步慢慢适应。
6. 边际效益递减
很多人在考中级的时候，总是喜欢平时不烧香，临时抱佛脚。冲刺的时候，能一天看十几个小时书，最后看得自己想吐。然后抱怨，这中级太难了，我实在是看不下去了。
其实不是中级太难，而是你一天看得太多了。
在我们日常消费中，一般有两类产品：一类是边际效益递增的，一类是边际效益递减的。比如你爱吃包子，吃第一个觉得好好吃，这个包子给你带来很大的满足感；然后你会吃第二个；接着第三个，第四个……慢慢地你就不想吃了，再吃就要吐了，后面的包子带给你的效用满足感逐渐下降，一直降到零为止。假如没有这个递减效益，你会一直吃下去，最后把肚子撑破为止。
从消费的角度上来讲， 一般正常的东西其边际效益都是递减的。如果一样物品其边际效益一直都是递增的，那一定是非正常品，比如吸毒、赌博。了解毒品知识的人都知道，只要吸毒，就越吸越想吸，越吸越能吸；赌博也一样，越赌越想赌，哪怕输得倾家荡产还要赌。所谓“成瘾”，就是边际效用递增所致。大体讲，所有“边际效用递增”的物品在经济学意义上都不是好东西，我们都要警惕。
因此，学习是一个正常的好东西，它的边际效益是递减的。每天学习要保持一个适度的量，跟吃饭一样，吃多了肯定不消化，还会带来很多负面影响，比如头痛、眼睛痛、心理厌恶等。
7. 心理资源配置
在任一时间里（比如一天），一个人的心理能量都是一定的，也就是他的心理资源是一个确定的值。
而一项工作或任务其复杂程度较高，要想顺利地执行该任务，那你耗去的心理资源通常就较多。
因此，我们每天的中级复习，不是以小时计算的，而是看你到底分配了多少心理资源在这上面。
比如，有人一天到晚拿着一本书，但是他的心理资源并没有分配在这上面，而是想其他东西去了。有的人很忙，没有时间总是拿着书，但是他心心念念要过中级，于是，走路的时候，吃饭的时候，开会的时候，休息的时候，他或许都在回忆书本上的内容，都在思考老师讲的问题。
最后，这个一天到晚都拿着书的人没有通过，那个忙得死去活来、没见他看书的人反而过了。于是，大家就觉得那个没拿书的人很聪明，那个一天到晚拿书的人脑子笨。
其实，要想通过中级，并不是说一定要每天看几个小时的书，而是要看你投入了多少资源。
因为任何一个目标的达成，都需要相应资源的配置。比如，公司老板要做一个项目，他就会投入相应的资源，包括资金、物资，还有人力。所谓人力，其实就是心理资源的配置。如果他招聘的人都不把自己的心理资源配置在这个项目上，而是天天上网聊天、购物，那他这个项目也肯定完不成。
同理，中级复习也是一样。要想完成这个项目，我们也需要配置相应的资源，比如买书、上培训班，同时，更重要的是，还要配置相应的心理资源。
以上都是我们在实践中研究出来的学习认知规律，更多学习方法隐含在“小艾备考日记”系列图书中。由于前言篇幅有限，不能一一道来。
“小艾备考日记”系列图书是建立在科学认知的基础上编写而成，目前已经出版3本，后面还有习题精选即将上市。
“小艾备考日记”系列 1. 中级会计实务 学习规律方法及知识点突破
2. 中级财务管理
3. 中级经济法
4. 中级会计实务习题精选 大题的做题技巧、客观题记忆点
5. 中级财务管理习题精选
6. 中级经济法习题精选
限于时间和水平，本系列图书难免有疏忽错误之处，还望各位多多批评指正，我们会及时公布修订结果。如果您在学习中碰到相关知识点的问题，大家可以在QQ群里相互讨论；如果您在学习中碰到相关心理困惑，也可以QQ留言。
最后，祝愿大家都能顺利通过！
陈艳红
2017年5月10日
陈艳红，中国注册会计师，曾在重庆万隆方正会计师事务所、香港建滔化工集团财务部、富士康科技集团全球账务中心、金蝶财务软件研发中心工作过，并创建了小艾财税俱乐部。热爱文学，也热爱会计本职工作，在天涯论坛上玩票似的写作，受到网友的热捧和追随，并拥有了众多的“小艾”迷。
新书资讯