很久很久以前，在一片森林里，有一只兔子，一只狐狸，一只刺猬，两只棕熊和一双鞋子……森林里的小动物们都在追逐争抢这双红色的鞋子。鞋子不断被找到又不断丢失，□终被两只狐狸找到。

本书的语言简洁，引导孩子在一片随季节推移而不断变化的森林场景中寻找。书中活波可爱、狡黠调皮的小动物让人忍俊不禁；超多充满童趣的小细节，一环扣一环的故事情节发展，让孩子享受沉浸式阅读体验，体会寻找和发现的乐趣。

这场藏藏找找游戏，潜移默化地培养孩子的专注力、观察力和想象力，认识小动物、学会量词和数数，同时文中的引导性文字也能提高孩子的语言表达能力。这本绘本可以让孩子一读再读，每看一遍都有新发现。一个又一个别出心裁的小惊喜，一定能让孩子一次又一次地哈哈大笑！

1个寻找鞋子的故事，竟然可以读100遍！

杨红（童书编辑）

□□遍：通读全文，在文字的引导下寻找和发现

翻开□□页，画面从远到近是一片苍茫的森林、小木屋、河流和一棵热闹非凡的大树。该从哪里看起呢？文字给了我们提示：很久很久以前，在一片森林里，有两只熊，一只刺猬，还有一只兔子和鞋子。

根据文字，眼尖的小朋友一定能立刻发现：小河边的红鞋子旁，有刺猬和兔子。于是一场寻找鞋子的大戏拉开了帷幕，这片生机勃勃的森林就是这场大戏的舞台。

在每一段文字的结尾，作者都会向读者抛出问题——“仔细看看，是一只鞋子还是两只鞋子？”“仔细看看，还有一只鞋子在哪里？”

这些问题是作者与读者之间的互动，也可以是读文字的大人与看图的孩子之间的互动。这样的问题能带领读者在繁复的画面里迅速找到主线，或者在简单的画面里发现隐藏的信息。

书中的文字其实并没有在讲述故事，反而更像是“说明文字”。这本书文字的妙处就在这里。在文字的引导下，家长和孩子可以一起看图、找图、解图及说图，共同参与完成这个寻找鞋子的故事。

有趣的是，作者给出的文字信息有时是“错误”的。比如文中说道“有一只松鼠，一只刺猬……”画面上是一只松鼠和一只刺猬在抢鞋子，而旁边还有三只松鼠和一只刺猬在玩儿潜水！作者这个别有深意的“小把戏”，其实是想让小读者仔细观察，独立思考，提出问题，进而发现更多的细节。

第2遍：追踪两只鞋子

读完□□遍以后，再回过头来翻看一遍，你会发现两只鞋子在森林里的经历完全不同。这双鞋本来是在河里游泳的人类爸爸，脱下来放在河边的，可是一只被刺猬带走，另一只被兔子藏起来，之后两只鞋子各自被不同的小动物找到。

从夏天跨到秋天，从河边、到树上、再到地下。兜兜转转，两只鞋子分开又相聚；而一直坚持不懈地追踪鞋子的两只狐狸，终于得到了鞋子，到故事的□后它们也相遇了。这双鞋子终于成为了狐狸的鞋子。

故事到这里就结束了吗？没有，因为新的一轮追逐大戏开始了——好奇心强的小兔子又发现了袜子！那狐狸又去寻找袜子了吗？或许在环衬能找到答案。

第3~100遍：发现更多好玩儿的细节

据我的粗略统计，《狐狸的鞋子》这本书里大概出现了二十多种动物，当然，这没算上书中各种各样的鸟和鱼，以及来小木屋的度假的父子……在这全景式图画里，绘者细腻地描画了小动物们的生活百态，处处充满童真和童趣的细节，小读者可以享受到寻找和发现的乐趣。

小动物们活波可爱、狡黠调皮：野猪一家在树下玩耍，调皮的松鼠恶作剧解开小野猪正在荡秋千的绳子；两只正在打歪主意的兔子，准备用钩子“钓”胡萝卜；能叠罗汉摘浆果，也能叠罗汉往小木屋里望的獾……  

也有温馨的画面：正在给爷爷念书的小鼹鼠，要出远门的鸟爸爸跟家人道别，齐心协力运蘑菇的老鼠一家，还有在妈妈织的围巾中熟睡的小野猪……

这片热闹的森林里，也同样潜伏着危险：悄无声息地靠近鼹鼠的狼；两只小老鼠拼尽全力阻止大蛇，解救同伴；被狼吓得四处乱窜的兔子和小野猪；鼹鼠们搭“梯子”营救挂在鞋带上的小鼹鼠……

《狐狸的鞋子》的故事性全都在图画里了，图画中隐藏的幽默细节，让这本书可以一读再读，每看一遍都有新发现。

一个又一个别出心裁的小惊喜，一定能让孩子一次又一次地哈哈大笑！

【意】克里斯丁娜·瓦伦蒂尼 （Cristiana Valentini）

1970 年出生于意大利，是一名平面设计师、插画家，同时也是一位童书作家。她将自己的生活归结为“与纸张作斗争”。她制作动画电影、海报，也做包装设计，与包括《纽约时报》在内的多家世界著名杂志和报纸都有合作。2000年，她被意大利视觉传达设计协会AIAP选为□佳平面设计师。她创作的童书已被翻译为英语、法语、荷兰语、韩语等十种语言。

【西】玛利亚·莫亚（Maria Moya）

来自西班牙穆尔西亚的插画家。她的作品已被翻译成五种语言。她的创作灵感来自大自然，擅长在作品中藏入有趣而温柔的小细节。她的世界充满了幽默和想象。