第一部分是"定位"，分为理论定位与实践定位。第二部分是"实验"，将第一部分理论"定位"基本属性借助社会化软件应用到一线教学中去。第三部分是"自评"。学习者必须具备一定的社会化学习能力，这是社会化学习赖以发生的前提条件。因此基于社会交换理论，从成本效益角度探究学习者社会化学习能力与效益，探究学习者社会化学习成本效益指标要素，编制大学生社会化学习成本效益量表，为学习者个体社会化学习提供可测量的工具。第四部分是"提升"。微时代社会化学习方式充斥着各种数据，教学设计可以总结出数据化流程，其中存在五种社会化学习分析方法，这些利器为社会化学习的发展提供了多样可能与保障。为社会化学习研究进一步发展提供了新的起点。