本卷是一部中国地理教育的研究志书。该书总结了中国地理教育的产生、中小学地理教育的发展、高校及师范院校的地理教育等问题；厘清了中国地理教育理论研究发展历程，阐述了地理教育的理论与实践研究方面取得的进展；阐述了中国基础教育地理教学的基本理论；梳理了我国地理教育的相关信息。
地理教育卷是我国首部完整研究地理教育史的专著。本书作者都是国内地理教育研究方面颇具造诣的著名学者，广集众力，彰显优势，从而保证了内容的科学性、系统性、逻辑性。作者以学制系统内的学校地理教育组织选题，突出地理基础教育，力图厘清我国学校地理教育自身形成、演变和发展的基本线索，全面地反映我国地理教育发展的嬗变轨迹，完整地揭示中国地理教育的发展及其规律。对学制系统内各级各类学校地理教育进行研究，全面系统地梳理和阐释了我国地理教育及其学术研究的现状及其取得的巨大进展。全书力图博采众家之长，凝聚众多地理教育专家的观点和思想，既重视理论性，强调现实性，也注重前瞻性，以充分发挥我国地理教育服务于社会的功能。这部填补国内空白的作品，为从事这方面研究的专家学者及地理教育工作者提供了详细、权威、可靠的信息资料并发挥积极的推动作用，对于全面推进课程改革、开展素质教育、深入开展地理教育教学改革有着重要的启迪和借鉴意义。
宫作民天津师范大学教授、重点发展学科《课程教学论》学术带头人，全国研究会高师地理教学专业委员会主任、天津市地理学会地理教育委员会主任。
李家清 华中师范大学教授、博士生导师，教育部高中地理课标编制组核心成员、全国高师地理教学专业委员会副主任、湖北省地理教学研究会副理事长、湖北省地理学会秘书长。
总序
序
第一篇 中国地理教育概况
第一章中国地理教育的产生
第一节 中国古代的地理教育
第二节 中国近代地理教育的产生
第二章 中国中小学的地理教育的发展
第一节 近代中小学地理教育的嬗变
第二节 现代中小学地理教育的发展
第三节 中小学地理教学地图的发展
第三章 港澳台中小学的地理教育
第一节 香港中小学的地理教育
第二节 澳门中小学的地理教育
第三节 台湾中小学的地理教育
第四章 中国高校及师范类院校的地理教育
第一节 中国高校的地理教育
第二节 中国高师的地理教育
第三节 中国中师的地理教育
第五章 中国地理教育的前瞻
第一节 基于国际背景下的中国地理教育
第二节 基于中国社会发展的地理教育
第三节 基于地理科学进展的中国地理教育
第四节 基于新课程理念的中国地理教育
第二篇 中国地理教育理论研究综述
第一章 中国地理教育科学研究概述
第一节 中国地理教育的科学研究
第二节地理教育科学研究的内容
第三节 地理教育科学研究的方法
第二章 中国地理教育理论研究的发展
第一节 近代中国地理教育的理论研究
第二节 现代中国地理教育的理论研究
第三节 新世纪中国地理教育的理论研究
第四节 中国地理教育理论研究的发展前瞻
第三章 中国地理教育理论与实践的研究
第一节 地理课程与教学论的研究
第二节 地理教育的比较研究
第三节 地理学习理论的研究
第四节 地理教师教育的研究
第三篇 中国基础教育地理教学的基本理论
第一章 学校地理教学目的
第一节 学校地理教学目概述
第二节 学校地理教学目的嬗变
第三节 学校地理教学目的的影响因素
第二章 学校地理课程
第一节 学校地理课程的设置
第二节 学校地理课程标准
第三节 学校地理课程发展前瞻
第三章 学校地理教材
第一节 学校地理教材的功能
第二节 学校地理教材的编制
第三节 学校地理教材改革的前瞻
第四章 地理教学过程
第一节 地理教学过程的特点
第二节 地理教学过程的原则
第三节 地理教学过程中的新观念
第五章 地理教学模式
第一节 学校地理教学模式的发展
第二节 学校地理教学模式的分类
第三节 学校地理教学模式改革前瞻
第六章 地理教学方法
第一节 学校地理教学方法的发展
第二节 现代地理教学方法的特征与分类
第三节 学校地理教学方法改革前瞻
第七章 地理教学评价
第一节 地理教学评价概述
第二节 学生地理教学评价
第三节 地理教师教学评价
第四节 地理教学评价发展前瞻
第八章 乡土地理教学
第一节 乡土地理教学的含义
第二节 乡土地理教学的研究
第三节 乡土地理教学发展的前瞻
第九章 地理教学媒体与应用
第一节 黑板和立体教具
第二节 电化教学媒体
第三节 计算机及网络
第十章 地理课外活动
第一节 地理课外活动的内容与功能
第二节 地理课外活动的开展
第四篇 中国地理教育信息要览
第一章 中国地理教育主要机构与科研单位
第二章 中国地理教育学术期刊
第三章 中国地理教育普通高校
第四章 中国地理教育专家
第五章中国地理教育大事记
第六章中国地理教育主要文献
后记
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