高校德育领域的研究，我国历来十分重视，并为广大研究者所关注，在高等教育领域推进综合改革的背景下，选择德育资源现实样态与实践重构这一研究对象，借鉴生态学理论进行分析，具有一定的学术价值和实践意义。因此，探究德育资源问题，是进一步增强德育效果，提高高等教育人才培养质量的应有之义。本书运用问卷调查、访谈等研究方法，对高校德育资源的现实样态等多方面做出了量化研究，探讨当前高校德育资源开发利用的现状及存在的问题，从观念、政策、机制等方面进行了原因分析，最后讨论了高校德育资源重构的理论基础、基本原则和具体措施。在提出高校德育资源实践重构的理论指导思想和针对性措施的过程中，贯穿着系统共生的思想，体现出本书核心的创新。作者从生态学理论、全息理论、共生理论等出发提出了构建相关德育主体"对称性互惠共生"行为模式的想法，具有合理性。有关高校德育资源现状的调查过程及其结果真实，对促进高校德育资源开发与利用，具有借鉴意义。

　　薛娟，1979年8月出生，河南省遂平人。西南大学教育学博士，现为重庆三峡学院教师。主要从事教育基本理论、高等教育学、高校德育的研究与实践。主持河南省教师教育教改重点项目1项，主研并参与省部级课题5项，发表论文10余篇；合编著作2本；获省级以上奖励10余项。

序
第一章导论
第一节背景与问题
一、建设高等教育强国的基本要求
二、追求共生时代高校德育观念更新的现实需求
三、高校德育资源在开发利用中存在的问题
第二节核心概念
一、资源
二、德育资源
三、高校德育
四、高校德育资源
五、实践重构
第三节研究设计
一、总体设计
二、研究思路
三、技术路线
四、研究方法
第二章高校德育资源的界说
第一节高校德育资源的概念
一、高校德育与高校思想政治教育的辨析
二、德育资源与教育资源的关系
三、高校德育资源的含义
第二节高校德育资源系统的层次、结构与功能
一、高校德育资源系统的层次
二、高校德育资源系统的结构
三、高校德育资源系统的功能及发挥条件
第三节高校德育资源的系统构成及特征
一、高校德育资源的系统构成
二、高校德育资源的特征
第三章当前高校德育资源开发利用的现状及问题
第一节高校德育资源开发利用的调查设计
一、问卷设计
二、访谈设计
三、样本选择
四、数据收集与处理
五、调查说明
第二节高校德育资源开发利用的现状
一、不同类型高校物质形态德育资源的投入有差异
二、各高校精神形态德育资源的开发在推进
三、不同类型高校学生对德育资源的需求趋于同一
第三节高校德育资源开发利用中存在的问题
一、德育资源开发不足与利用不够
二、不同德育主体资源共识欠缺
三、德育资源的系统合力尚未形成
第四章高校德育资源开发利用问题的归因分析
第一节概念偏差影响德育资源开发利用
一、传统惯性思维窄化了对德育资源的认识
二、全息思想缺乏导致资源开发不充足
三、整体观念缺乏导致资源利用不充分
第二节政策偏差影响德育共识
一、政策偏差导致校际资源投入不均衡
二、政策偏差导致高校德育资源与德育目标差距大
三、政策偏差导致全员育人难以体现
第三节机制缺乏弱化了系统合力
一、高校德育系统内部治理机制不健全
二、高校德育系统外部共建机制不畅通
三、高校之间德育资源共享机制尚未建立
四、共生机制缺乏弱化了高校德育系统合力
第五章高校德育资源的实践重构
第一节高校德育资源实践重构的理论基础
一、马克思唯物主义辩证法
二、生态学理论
三、全息思想
四、共生理论
第二节高校德育资源重构的基本原则
一、方向性原则
二、整体性原则
三、系统性原则
四、发展陛原则
第三节高校德育资源实践重构的具体措施
一、全息式高校德育资源体系的构建
二、共识机制建立与德育主体和谐共生
三、内部驱动力与合力形成策略
四、高校德育资源重构实践举例
结语
参考文献
附录
附录一调查问卷
附录二访谈提纲
后记