创新者的培养_（美）瓦格纳（Tony Wagner）著_9787030434067

创新者的培养

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　　《创新者的培养：如何培养改变世界的创新人才》中，美国著名教育学家、哈佛大学教授托尼·瓦格纳有力地论证了发展创新驱动型经济背后的逻辑。他探讨了家长、教育工作者和雇主们应该如何培养年轻人，使他们具备创新者的能力。
　　《创新者的培养：如何培养改变世界的创新人才》中，瓦格纳教授通过对一些典型的美国年轻创新者的研究发现：知识可以学习，创造性思维可以培养，可教育真正的挑战在于一年轻人是否有动力去成长为卓越的创新领导者，而创新者的内在动力会经历三个阶段的演化发展，从童年时期的创造性玩耍，到青少年时期的激情，再到成年时的觉悟。家长、老师和雇主们在年轻人的成长中扮演着重要的角色，对于帮助和支持他们发现自我、创造自我起着至关重要的作用。
　　《创新者的培养：如何培养改变世界的创新人才》中，瓦格纳向我们阐释了作为教育工作者和家长，要如何应用上述道理来弥补学校教育的不足。他带领读者们深入全球最前沿的学校、大学、公司和机构，看老师和雇主们是如何基于协作、跨学科思考和内在驱动力，建立起创新的文化。这个过程的成果就是一份与时倶进、极具挑战而又鼓舞人心的宣言，这份宣言会改变我们看待学校、公司和机构的眼光，为我们培养明日世界的变革者指出一条明路。

　　十年、二十年、五十年后的世界需要什么样的人才？怎样的教育才能培养出这样的人才？在教育领域，引导诸多教育创新的理念和实践的往往是对一些基本问题的叩问。社会经济的快速发展，越来越依赖于技术创新和社会创新水平的提高，而这也意味着对教育的诉求在不断提升。哈佛大学的托尼·瓦格纳教授曾经在《教育大未来》一书中提到了面向未来的“七大生存技能”（Seven survival skills），包括批判性思考和解决问题的能力、跨界合作与以身作则的领导力、灵活性与适应性、主动进取与开创精神、获取和分析信息的能力、有效的口头和书面沟通能力、好奇心与想象力。但在近几年，他意识到上述能力尽管是职业成功的必要条件，但未必能确保年轻人在动态发展的全球社会中发挥最大的潜力。许多公司和政府的领导者都对人才的自主创新能力寄予期望。他认为，不管对国家还是个人，最重要的能力是创新的能力。而与之相对应，教育上最重要的问题就是如何培养创新者。于是他通过大量的案例访谈来研究年轻创新者的成长轨迹，并将这个过程中的收获总结成为此书。
　　他发现，尽管一个成功的创新者需要具备专业知识和创造性思维能力，但创新者们的内在动机才是最重要的。知识可以学习，创造性思维可以培养，但教育真正的挑战在于——年轻人是否有动力去成长为卓越的创新领导者。在内在驱动力的来源这个问题上，他的研究得出这样的规律：创新者的内在动力会经历三个阶段的演化发展，从童年时期的创造性玩耍，到青少年时期的激情，再到成年时的觉悟。而家长、老师和导师们在年轻人的成长中扮演着重要的角色，对帮助和支持他们发现自我、创造自我起到至关重要的作用。可见，年少时高质量的“玩”对于年轻人的创新动力有积极的影响，而重要的是“玩什么”“怎么玩”。这方面，国外的教育环境中往往有丰富的艺术、科技、社会资源来启发年轻人的兴趣和激情，而学生也往往在大量的动手实践和创造过程中学会了一些重要的能力，如合作、沟通、主动解决问题等。
　　对于我国的创新型国家战略来说，固然有许多政策上的支持、组织上的配合，但最长远也是最重要的无疑是创新人才的培养——创新教育。在这个问题上，学校、公司、家庭应该如何做才能创造有利于创新者成长的环境，这本书中给了我们许多启示。创新者最喜欢的环境，一定是强调内在动机的、有自主空间的、重视团队合作的、跨学科的、有乐趣和挑战的、鼓励冒险和创造的。
　　唯愿中国的家长、老师、公司领导者们，领会这本书中所试图传递的思想，以开放的胸怀接纳年轻人，为中国的年轻人创造更有利于创新的成长环境。在童年时引领孩子创造性的玩耍，在青少年时鼓励孩子追求自己的激情和梦想，在踏上社会时鼓励年轻人坚持走出自己的路。

　　《创新者的培养：如何培养改变世界的创新人才》：
　　作为国家，我们面临着错综复杂的经济和社会的挑战？我们的许多高收入的蓝领和白领的工作机会都转移到了其他国家，因为他们的劳动者不仅受过良好的教育，而且更加廉价？自从2008年的大萧条以来，美国的失业率和不充分就业率居高不下——超过15%，还有很多人已经完全放弃找工作了？根据2010年美国人口普查数据，在工作的成年人比率已经降到58.2%，这一比例是自妇女大量进入劳动力市场以来的最低值？年轻人在这次大萧条中受影响最大？2010年，美国16~29岁的年轻人的就业率占55.3%，而在2000年，这一比例曾经是67.3%？这是自第二次世界大战结束以来的最低值？
　　伴随着经济挑战的是我们的社会挑战？由于现在许多工作被外包，原先那些每小时可以获得30美元的一线工作人员，现在只能为在沃尔玛每小时7美元的拖地工作感到庆幸？根据最近的研究，中等家庭收入水平在近十年下降了近11%？随着一部分中产阶级的消失，美国的贫富差距在持续拉大？超过37%的年轻家庭（即30岁以下的）生活在贫困线上，这是有史以来的最高水平，而且这些人的分布不成比例，其中大多是非洲裔？拉美裔以及印第安人？美国的贫困人口总数，无论老少，现在已经超过我们总人口的15%——这是自贫困调查启动52年来的最高值？
　　这次，即使再来一次世界大战也不可能拯救我们的经济和创造足够的就业机会了——虽然1940年的那次战争曾经给美国带来了这些好处？同样，像前几次萧条的时候，用拉动消费支出来拯救我们的方法也不再适用了？用宽松的消费信贷来刺激美国近期消费的热潮也已经过去了？现在即使那些有工作的人也害怕失去工作，因此都小心存钱而不是花钱？减少赤字是重要的，但是也无法以此重新启动经济？我们已经不能仅通过改变支出或储蓄的方式来解决这个问题了？我们需要一个不同的答案？
　　在过去的几百年间，美国的工作机会和财富的创造，从以农业为中心，过渡到以制造业为中心，进而转移到以服务业为中心？而创新在历史的各个阶段中都发挥着重要作用？如今，很多人担心我们的经济模式过度依赖于把消费支出作为经济增长的引擎和新工作的来源？它占了我们经济总量的70%？直到这次大萧条为止，我们的消费导向型经济一直是让人们用借来的钱去买他们未必需要的东西，并且在这个过程中威胁整个星球的环境资源？现在看来这种经济模式已经不再适应经济和环境可持续发展的需要？
　　在21世纪我们迫切需要一个新的经济增长动力？面对我们的经济和社会挑战，解决方法其实是同一个：建立一个切实可行而又可持续的经济模式，使之既能够创造好的工作机会又不会污染我们的环境？对于新的经济模式的基础，现在其实已经有了共识——创新？
　　我们必须成为这样一个国家——要能产生更多的思路来解决更多的不同类型的问题；我们必须成为这样一个国家——为了实现可持续发展的环境和实惠的医疗服务而不断开发新的技术；我们必须成为这样一个国家——能创造其他国家所需要的更新更好的产品？工艺和服务？我们再也不能仅通过比其他国家制造更多的东西，或消费更多的东西来创造财富，我们必须通过创新来超越我们的经济竞争对手？
　　但本书并不是一本关于经济学的书，而是关于我们该如何激发更多年轻人勇于创新和创业的？本书探讨的问题是，要如何通过家庭教育？学校教育和职业指导来培养和造就创新者——我们的国家和星球要在21世纪培育发展这个社会所需要的人？
　　在《昨日辉煌》中，托马斯弗里德曼和迈克尔曼德尔鲍姆总结了我们今天面临的挑战：展望未来，我们都确信，世界将被逐渐分为高想象力水平的国家——鼓励和支持他们的人民的想象力和创造力，以及低想象力水平的国家——抑制或未能充分发展他们的人民的创造力，以及人民产生新的想法？开创新的产业？培育他们自有的“额外事业”的能力？美国一直是世界领先的高想象力的国家，现在它需要成为一个超级高的想象力社会？只有这样，我们才能希望公司产能不断提高，更多人获得薪资体面的工作？
　　如果要解释美国在创新方面的历史性领导地位，经济学家能迅速列出一些要素，诸如我们强大的专利和版权保护法？丰裕的风险资本？现代化的基础设施？政府在研究和开发上的投资以及兼容并包吸引人才的移民政策等？有时候人们也会提及美国的一些顶尖大学，但我们将会看到，在培养年轻人的创新能力方面，我们一些最好的科研院校的做法和激励机制实际上成为了障碍？至于如何作为父母培养年轻的创新者，那就更是鲜少谈及的话题了？
　　实际上，我们只有一小部分人是真正创新的——到现在为止，这一小部分对于我们保持经济优势就已经足够了？然而我们在创新和经济活力上的领先地位正在被迅速地侵蚀？其他国家正在飞速追赶？在2009年，51%的美国专利颁发给了非美国的公司？信息技术与创新基金会（Information Technology and Innovation Foundation）最近的一份报告得出结论：“在过去几十年里，比较40个被研究的国家和地区在国际竞争力和自主创新能力方面的进展，美国是进步最小的？”在2010年彭博社《商业周刊》年度最具创新实力企业的排名中，“前50强中有15家来自亚洲，而在2006年只有5家？事实上，今年前25强中的多数公司为非美国公司，这是自2005年开始该项评选以来的第一次”？中国现在要求所有大学都要有创业技能方面的培养，而他们的基础教育改革则旨在降低标准化考试的重要性，更多地关注创造力的培养？所以，如果我们想要在世界上保持国际竞争力，我们需要的不只是一小部分创新者和创业者，我们需要激发我们所有学生的创造力和进取能力？
　　……

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