马玉文老师曾获上海市中青年教师教学大奖赛一等奖、第六届\"四方杯\"全国优秀语文教师选拔大赛二等奖。在语文教学上，他坚持以\"器识为先\"，着力追求\"精粹多趣\"的教学风格。曾入选\"上海市首届普教系统名校长名教师培养工程·于漪基地\"、\"上海市语文学科德育基地\"。编著有《让我这样看世界》《秋天的况味》《器识为先：让教师充满魅力》等作品。本书是马玉文老师在长期教学实践中的思考所得，他认为专业成长如登珠峰，每进一步，多有欢喜：教学的畅快、反思的愉悦、阅读的自在、写作的欢畅……本书新意流淌，每有洞见，充满真诚。它来自于实践深处，是对作者教学智慧的凝炼，也是对一段成长历程的清理，更是对一般教育规律的发觉。总之，这是一本启迪智慧的“欢喜书”，旨在让更多人遇见更好的自己，对教师成长和教学探索都多有裨益。

马玉文，曾获上海市中青年教师教学大奖赛一等奖、第六届\"四方杯\"全国优秀语文教师选拔大赛二等奖。在语文教学上，坚持以\"器识为先\"，着力追求\"精粹多趣\"的教学风格。曾入选\"上海市首届普教系统名校长名教师培养工程·于漪基地\"、\"上海市语文学科德育基地\"。编著有《让我这样看世界》、《秋天的况味》、《器识为先：让教师充满魅力》等作品达数十万字。

既见：顺藤摸瓜
连结：语文课堂变革的核心逻辑——以脑为导向的教与学
器识为先，让语文教育充满魅力
走进李白的“梦游”——《梦游天姥吟留别》解读
一丘一壑也风流
语文学习有三个境界——给初中新生的建议
教育就是给人希望——从“校园失窃”事件得到的启示

反思：欣然回首
关键是教出新意
于平易处见功力
贴着散文来教学
带领学生由“语”而“文”
贴紧了教
让老故事焕发新光彩
从“好看”到“深刻”
不断地走进人物
以“出”为“人”，重构学习
引爆学生的思维
教会学生“带球突破”

观悟：姑妄言之
根深则木茂——听黄厚江老师讲课有感
让宽容的阳光照亮孩子的心灵——听《<宽容>序言》有感
释放文章内在的逻辑力量——评张帆老师《在马克思墓前的讲话》
走进“童年”深处——评范琪斌老师《走进<童年>》
让思维飞一会儿——评赵佰红老师《记叙文阅读指导》
带着学生向上攀登——评柯珍华老师《说明文阅读指导》
如何评价一堂语文公开课
与学生共建一幢会呼吸的大厦——于漪语文教学艺术之我见
优秀语文教师的精神成长——2014年在于漪新著《教育的姿态》《语文的尊严》首发式上的发言
草色遥看近却无——从景洪春老师的《学科德育现状调查》报告说起

点拨：敢想敢说
思思入扣：好文章的样子
春风得意三马疾——从《我又想起那一幕》说起
让思维像玫瑰花一样舒张开来
阅读吧！孩子

试笔：奉纸作文
春天的故事
尧山四月
家乡的名片
老徐，老徐
网络·学养·书香
山西考察记
明明白白我的心
请高抬贵手
转身，也是一种大智慧

阅书：请君一读
将“魅力”进行到底——读《教育魅力》有感
关于表扬的沉思——读《怎样让学生爱学习》有感
读而不思则罔——读黄荣华《仁者之言·（论语）选读》
让传统定锚未来——读《中国震撼》有感
融贯中西，独造精微——叶嘉莹《唐宋词十七讲》导读
聆受思想交锋，触摸中国未来——马立诚《当代中国八种社会思潮》导读

自陈：自说自话
《上海名师课堂·中学语文·马玉文卷》自序
《中考母题作文》前言
《同步作文》前言
《跟着名师学语文新教材全解》前言
《跟着名师学语文新教材全练》前言
《跟着名师学语文单元测试卷》前言
《文章的力量》代序
《太阳风》后记
《器识为先》后记
断魂枪，断了谁的魂？——从老舍《断魂枪》说起
心中有马自欢腾——区“赛马场”获奖感言