惟其艰难，才更显勇般；惟其笃行，才弥足珍贵。万事开头难。天津市哀宜幼儿园经历了曲折的开园路。原定于2015年9月中旬正式开园，由于消防验收执行新的标准，未能如期交付使用。5个班150多位小朋友怎么办?这支车轻的团队，克服了非专业教师多、刚刚毕业没有经验、没有教学场地、没有设备等困难，靠着一股青春的热情和对幼儿教育的热爱，认真钻研、虚心学动与社区联系，把亲子教育场搬到街道、居委会。每天的亲子公开课，让教师、幼儿和家长建立起浓浓的亲情，使幼儿们小班的学业得以顺利完成。经一年的等待，崭新的宸宜幼儿园迎来了高起步的开始。一座美丽的欧式建筑，一整套高科技、环保、现代化的设施，一群焕发着青春活力、积极向上、知难无畏、勇于挑战、善于创新的教师队伍，2016年6月5日宸宜幼儿园正式开园了。

  现代化的设施，应该体现现代化的教育理念和思想。园所在充分了解周边家长学历层次、家庭背景、经济条件及教养需求的基础上，宸宜幼儿园确立了“释放天性，放飞梦想，让幼儿在游戏中幸福成长”的办园宗旨，将“健康尚礼、正直真诚、亲和严谨、主动智慧”这十六字作为幼儿园的园训，将园标设计为两个自由奔跑的大人和幼儿，表达的寓意是让生活在宸宜的每一个人都快乐、奔放、成为最闪亮的自己！让“自然、自主、和谐，求真、求新、乐观”的园风，催生出“倾注智慧真爱，呵护美丽童心”的教风，营造出“自然、发现美好、感恩生活、主动创造”的学风，力争在开放的理念下，给幼儿一个自主的童年。家需类育是始儿教育的可意保证、是始儿健康发展的必由之路。在新常态管景下、家图共育中存在着视多的问题。幼儿园以此为契机，展开了以“新常态下家园共育的实践研完“为题的“十三五“中国学前教育课题研究。该课题需在题过对家长、教部和幼儿园在家圆共育中存在的问题及原行情理、结合家园共育面游的新常态的背景、以幼儿、教师和家长为三主体，在实际工作中主构建家围共育表师幼共同体、探索家因共育新模式、解决家因共育中斯面然所存种国境、从而促成家长、教师、幼儿因三方的共同成长及和谐发展，全面提升家园共育的深度和质量，构建和谐教育生态，幼儿全面和播发展。家园共育即幼儿园和家庭都把自己当作儿童发展的主体，双方职般生助地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共间儿童的身心健康发展。

  本书是“颜常态下家园共育的实践研究”成果结晶。我们将家园共育界定为家庭和幼儿园互相尊重、互相配合，为幼儿身心健康发展行的一种教育实我活动。结合幼儿园对新常态下家园共育现状的主行调查，(分为对家长的调查、对教师的调查和对园所管理人员的调查）。通过分析家长、教师、园所管理人员的调查问卷以及访谈，剖析出新常态下家园共育的现状：家园共育内涵的理解不充分、家园共育三主体地位不明晰、家园共育模式不成体系。基于此，幼儿园开始了新常态下家园共育的实践探索；一是构建家园共育新主体——”同体”；二是衍生家园共育新模式——“三三一”模式；三是打造家团共育新环境——“良性循环教育生态”。

  有研究表明，家庭教育是一个人未来能否立足社会的根本。从人生的教量来讲，家庭教育占80%的比重。一个幼儿入学校之前，其实他的认如风格、行为个性特征都已经基本形成了。因此，入学校之前的3-6岁，我们试围通过教师，影响幼儿，带动家长，并从幼儿步，教师的减长、家长的变化中不新发现新的问题，在解决新问题的过程中，相互影响，积衩互动，达成共识，别发共鸣，实现共振，使三主体即师、亲、幼彼此互助、相互协调、相融相生，共同成长。从而转变家庭观念，为幼儿今后的成长创设和谐的家庭氨围。

  教育在于“教心”——让教育活动使教师走心，使幼儿入心，使家长用心。在这个过程中，幼儿园树立了“把幼儿园办成幼儿的乐园、家长的学校的理念”，让家长成为称职的教师，通过树立良好的家风让和谐的家庭氛围孕育善良的种子，让家长幼儿园，幼儿，成为幼儿园真正的合作伙伴。依托课题，建立起“家长义工”制度、“家委会伙委会”制度，通过开展有意义富于的活动赢得家长的赞誉。幼儿园的环境来自亲子创意，幼儿园的活动家长主动参与。“不抛弃、不放弃”的信念和“假如我是孩子，假如是我的孩子，我会喜欢这样的教师吗?”“你的爱，幼儿感受到了吗?你的真诚、奉献、专业，家长感受到了吗?”“将挑剔的家长转化为幼儿园教育的资源！”等自省的箴言成为每一位宸宜人的座右铭。

家园共育，宸宜人不断在探索，“三三一”家园共育模式，是我们探索路上的一个重要里程碑。家园共育，我们一直在路上！

  在本书的编写过程中，教师们分工合作，贡献智慧，其中刘凤晶参与第一章第三节、第二章、第三章、第五章第一节、第六章第一节和第九章的编写；曹凤娜参与第一章第二节、第四章第三节、第五章第三节、第七章第二节和第四节的编写；赵静参与第六章第三节、第六章第四节以及第七章第三节的编写；翟明明参与第一章第一节、第五章第二节、第八章第二节的编写；邵瑞雅参与第五章第五节、第六章第二节和第五节的编写；孙燕参与第五章第四节、第七章第一节的编写。对各位教师们的辛苦付出，在此表示感谢！

第一章 新常态下家园共育的概述

第一节新常态下家园共育的提出背景

第二节新堂太下家同北育提出的理论依据

第三节新常态下家园共育的概念特点

第二章 新常态下家园共育的创新研究

第一节构建新常态下家园共育的新主体

第二节 丰富家园共育新常态下的新模式

第三节“三三一”教育生态构建的创新研究

第四节新常态下家园共育的研究价值

第三章构建新常态下家园共育新主体——“同体”

第一节“同体”的形成与价值

第二节“同体”——“共理念”

第三节“同体”——“共研共育”

第四节“同体”-——“共成长”

第四章构建新常态下家园共育新模式——“三三一”模式

第一节“三三一”模式来自实践的凝练

第二节“三三一”模式实施步骤

第五章构建新常态下家园共育新方法

第一节“三三一”模式下的生态活动

第二节“三三一”模式下的教育活动

第三节“三三一”模式下缓解分离焦虑的活动策略

第四节“三三一”模式下的社团活动

第五节“三三一”模式下的节日活动设计

第六章构建新常态下家园共育新途径——“三三一”模式下的教育

第一节“三三一”模式下的教育之爱满宸宜

第二节“三三一”模式下的教育之读

第三节“三三一”模式下的教育之家庭实验

 第四节“三三一”模式下的教育之省亲活动

第五节“三三一”模式下的教育之家长学校

第七章构建新常态下家园共育新思路——“三三一”模式下的教研

第一节共研小组的确立与研究

第二节班级文化建设的实践研究

第三节幼儿行为表现的个案研究·

第四节 有趣的共研形式——辩论会

第八章构建新常态下家园共育新机制——“三三一”模式的保障与成效

第一节幼儿园文化理念支撑“三三一”模式

第二节幼儿园的管理保障

第二节 以号育爱、爱满食宜

第九章打造新常态下家园共育新环境——“良性循环教育生态”

第一节物建”三三一“教育生态系统模型

第二节”三三一“良性隔环教育展愿景.

第一节新常态下家园共育的提出背景

一、建一所研、共育、共成长的幼儿园

  宸宜幼儿园是天津市北辰区为缓解秋怡家园保障房区域内学龄前儿童人园难问题，为提高该区学前教育质量，按照市级示范园标准建设的教育局直属国办园，其位于天津市北辰区姚江东路，是一座美丽的“U”字城堡形建筑，占地面积500方米，建筑面积450方米。于2016年6月5日正式开

园，现拥有15个教学班，在园幼儿450多人。

经过短短几年的发展，宸宜幼儿园从2名园长12名教师的人员紧缺状态，发展到今天的党务、人事、教育教学、财务、资产管理、保卫、卫生相对完善的组织架构；从最初的建章立制到现在形成完备的管理手册，园所管理在摸索中逐步走向科学规范。

经过短短几年的家园共同努力，宸宜幼儿园从最初空洞的楼宇形成了西菜园、北果园，东花园、中乐园体布局和一楼生活与自然、二楼生活与艺术、三楼生活与科学的环境，成为研共育共成长的爱的乐园。

  经过短短几年的学力，宸宜幼儿园从最初的14名教职工发展到今天80名教职工，在园长的带领下从最初的两名中级职称教师发展到今天的两名高级职称、7名中级职称教师以及天津市中小学骨、区级学科带头人和多名区教研员的局面，教师的教科研专业能力、综合素养得到稳步提

在短短五年的四季轮回中，宸宜幼儿园现已有三届优秀的毕业幼儿顺利升人小学，毕业幼儿在学校的优秀表现为宸宜幼儿园赢得了家长、社区和学校。

  宸宜幼儿园在《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学展指南》（以下简称《指南》）的精神指导下，积极了解周边家长和幼儿需求，满足社会办优质园所需求，从办园之初就提出了“释放天性、放飞梦想，让幼儿在游戏中幸福成长”的办园宗旨，确立了“健康尚礼、正直真诚、亲和严谨、主动智慧”的园训，制定了“自然、自主、和谐，求真、求新、乐观”的园风，“倾注智慧真爱、呵护美丽童心”的教风，营造出“自然、发现美好、感恩生活、主动创造”的学风，将提升家园共育的质量作为一项重要的工作，为之孜孜不倦的付出。

  宸宜幼儿园坚持在开放的理念下，给幼儿一个自主的童年。通过实施中华武术课程、礼仪课程、生态探究课程、绘本阅读课程，引导家庭创立书香阅读角、家庭科学实验室，开办家长学校，提升家长科学育儿理念，实现“研、共育、共成长”而加强幼儿园、家庭和社区对幼儿教育的关注，共同携手构建和谐的教育生态，让幼儿在游戏、体验和自主探究中幸福成长……