社会学是什么？社会学不是书斋里与世无涉的高深学问；社会学是对社会现象、社会规律的刻画与解释。 社会学就在我们的身边。就像人们在日常生活中不断地在处理经济学的问题一样，人们在日常生活中也在不断地处理社会学的问题：从个人社交、家庭关系到工作关系，从结婚生子到养儿育女，从经济活动到政治运动，都有社会学研究的议题。 正是基于社会学和人们日常生活的紧密关系，本书在内容编排上没有遵循一般学术书和教科书的通常格式，把社会学的内容类别化，而是遵从了生活逻辑，从一个人出生开始，讨论人的成长、学习、工作、婚嫁、家庭、群体、组织、社会流动等重要问题，最后讨论对社会的整体认知，由此为读者搭建了一个建基于人们生活空间上的社会学的总体构架。

邱泽奇，长江学者特聘教授，北京大学社会学教授，从事社会学教学与科研近四十年，主要关注社会发展、技术与社会、组织社会学、社会调查与研究方法等领域。

阅读说明 / 001 序一林建华 / 001 让人文情怀和科学精神滋润心田 序二许智宏 / 001 重视人文学科高扬人文价值 作者的话 / 001 第一讲数据与社会 / 00 一、 四个数值 / 00 二、 数据、常识与社会 / 00 四、 社会学的数据 / 0 五、 获得数据的基本方法 / 0 六、 赋予数据以社会意义 / 0 第二讲社会之学 / 0 一、 从哲学中脱胎 / 0 二、 涂尔干的贡献 / 0 三、 多元传统 / 0 四、 社会学的想象力与多元视角 / 0 功能主义 / 0 冲突论 / 0 交换理论 / 0 符号互动论 / 0 五、 什么是社会学？ / 0 第三讲鉴善昭恶寻自我 / 0 一、 狼孩与天性 / 0 二、 淘气与教养 / 0 三、 我看人看我 / 0 四、 影响社会化的因素 / 0 五、 无法速成的社会化 / 六、 《麦田里的守望者》的启示 / 第四讲观学察校问教育 / 一、 作为社会制度的学校教育 / 二、 学校教育的功用 / 受教育者视角 / 社会的视角 / 三、 对学校教育的反思 / 四、 为什么一定要考试？ / 五、 教育与不平等 / 第五讲寻职觅业说工作 / 一、 找一份工作真难 / 二、 劳动分工 / 三、 经济制度：计划经济与市场经济 / 计划经济制度 / 市场经济制度 / 四、 女性、农民工与工作机会的不平等 / 五、 失业 / 第六讲谈婚论嫁话家庭 / 一、 找一个什么样的伴侣 / 二、 结婚、离婚和再婚 / 三、 何以为家 / 四、 家庭的社会意义 / 功能主义的解释 / 冲突论的解释 / 五、 家庭会消失吗？ / 第七讲分群别集议组织 / 一、 人类的群集性 / 二、 哥们与君子 / 三、 群体是如何运行的？ / 四、 组织与组织理论 / 权变理论 / 种群生态学理论 / 资源依附理论 / 新制度主义理论 / 五、 信息技术发展与组织演变 / 第八讲纾结解构释地位 / 一、 社会结构的要素 / 二、 社会的分层结构 / 三、 中国社会分层机制的变迁 / 四、 我这是在哪儿？ / 结束语社会学作为职业或使命 / 推荐阅读书目 / 后记 /