据美国《精神疾病诊断与统计手册》第5版（DSM-5）, 如果孩子符合以下5种情况，很可能患有选择性缄默症（简称 SM）:1.持续在特定的需要言语交流的社交场合“不能”说话（比如在学校），而在另一些情境说话正常（比如在家里）；2.前述困扰影响了个人学业或职业成就或社交沟通；3.前述困扰至少持续一个月（不含入学第一个月）；4.无法说话的原因，并非对该社交情境所使用的语言不够熟悉或习惯；5.主要原因并非沟通障碍，且不属广泛性发展障碍、精神分裂，或其他精神疾病。
对任何需要理解、评估或管理SM的人来说，这是一本全面而实用的手册。本书以行为心理学和焦虑管理为基础，结合了相关研究成果及作者丰富的临床经验。对SM患者及帮助他们的医生、咨询师、治疗师、教育工作者和家庭来说，这是一本必读书。

致中国读者
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译者序1
译者序2
英文版序
前言
第一部分　了解选择性缄默症 / 1
第1章　关于选择性缄默症的常见问题 / 3
第2章　选择性缄默症的整体观 / 34
第二部分　诊断和评估指南 / 59
第3章　诊断：我们需要知道什么，以及为什么要知道 / 61
第4章　核心评估：初始信息收集 / 72
第5章　会见及评估儿童或青少年 / 79
第6章　全方位评估：进一步收集信息 / 107
第7章　从评估转向管理 / 117
第三部分　选择性缄默症的管理 / 127
第8章　确保无焦虑的环境：在家里和学校干预的起始点 / 129
第9章　面对家里和社区的恐惧 / 163
第10章　面对教学环境中的恐惧 / 202
第11章　成功过渡 / 277
第四部分　反思实践：从经验中学习 / 299
第12章　解决问题：为什么干预方法无效 / 301
第13章　当它不仅仅是选择性缄默症时 / 315
第14章　干预措施的案例 / 341
第15章　向经历过选择性缄默症的人学习 / 368
附录 / 391
附录A　帮助中国的选择性缄默症患者：挑战和机会 / 392
附录B　为孩子开口表达赋能 / 394
附录C　SM家长/家长督导经验分享 / 396
附录D　SM家长感言 / 398
第五部分　在线资源