《高考作文命题的价值取向与参与式作文教学设计》对高考作文命题的历史沿革作了一番详尽的阐述，并站在哲学的高度，以人文价值为切入点，从作文命题确立的背景、理论基础和依据等方面作了比较系统的分析，从历年来作文命题的形式嬗变以及内容演化的角度来审视其人文价值取向，最后导出高考作文命题人文价值的指归。在此基础上，从人的主体性、人文关怀等角度，对参与式作文教学设计的理论建构，到现实之需，再到实践探索给与充分论证，给当前中小学作文教学以有益的启示。

杨兴芳，女，湖北荆门人，硕士，毕业于华中师范大学教育学院，课程与教学论专业。湖北科技学院教育学院讲师，湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心成员。曾有过多年中小学语文教育教学经历，自2008年以来，先后担任过省厅级项目多项，发表论文若干。

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