本书选取浙江一所高校作为样本对象，以中国英语能力等级量表改编形成的语言能力评估量表为量具，运用教育学相关认知理论和反拨模型开展大学生语言水平诊断与四轮教学干预，并基于标准化量表采用理论、方法和数据上的三角测量，跟踪初期、中期以及成熟期中国英语能力等级量表对大学英语学习者思辨能力的历时反拨效应。本书通过探讨中国英语能力等级量表颁布后对大学生英语学习中思辨能力的反拨效应，尤其是学习过程中思辨力变化而引发的语言变化，以期指导学生学会使用量表进行思辨性语言学习。全书依据量表指导教与学形成逻辑主线，分成研究缘起、文献综述、研究设计、研究实施、整体学习者与个案学习者数据分析与讨论、结论与思考六个篇章，为中国英语能力等级量表指导大学英语教、学、测提供有益参考。

徐海艳，1981年生。现任台州职业技术学院人文社科学院教师，副教授。英语语言文学硕士。研究方向为外语教育技术学、语言测试、地方文化与风俗。主持省部级项目1项、市厅级项目与核心论文成果20余项。