本书是蒙台梭利博士**受欢迎、**能体现她理论创新意义的书。本书从儿童的生理和心理出发，探寻了孩子的内在发展规律和发展力量，思考了儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点——儿童的知识不是完全通过教育得到的，而是通过儿童所处的环境吸取经验获得的。蒙台梭利博士指出，儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是儿童和环境交互作用的结果，是“通过探索环境时所获得的经验从而实现的”。创造良好的环境，采取正确的教育措施，及早进行教育，丰富儿童的经验，可以消除和防止智力落后的现象。
本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

◆20世纪**伟大的早教圣经，全球公认****的教育方法！畅销全球70年，37种文字出版，累计销售超过1亿册，数十亿妈妈以及孩子因此书而受益终生！
◆ 接受过蒙台梭利教育的名人：**创始人及现任董事长兼CEO杰弗里贝索斯、谷歌创始人及现任CEO拉里佩奇、1982年诺贝尔文学奖得主马尔克斯、维基百科创始人吉米威尔士……
◆《有吸收力的心灵》：探寻孩子的内在心智特点和发展力量！
◆蒙氏**精华的著作，详尽地告诉父母儿童的成长有着内在的精神驱动以及规律，揭开儿童成长的革命性观念。妈妈早教必读书！
◆美国国际蒙台梭利协会教育委员会主席玛格丽特·Ｅ·斯蒂芬森全力推荐：有爱的力量才能使成人接近儿童和理解儿童。爱和谦虚将为我们揭开“童年的秘密”，并使我们理解蒙台梭利博士工作的内在意义和真正含义！

发现成长的秘密，成就孩子的一生
提起蒙台梭利，很多人都有一种熟悉感。蒙台梭利是意大利著名的教育家、哲学家和医生，但她**广为人知的，还是在教育方面的贡献。谁都无法否认，在世界教育史中，蒙台梭利占有重要的地位，就连美国著名的教育家杜威都称她为“历史上**伟大的女教育家”。
在 1907 年，学有所成的蒙台梭利终于在罗马创办了第一所“儿童之家”，用自己的教育思想教育那些贪婪、暴力的穷孩子，效果惊人，孩子们都发生了翻天覆地的变化。
这不仅让孩子们受益良多，也让蒙台梭利收获颇丰。在教育孩子的过程中，她发现了儿童发展的真正秘密，形成了独特的早期教育观念。 与此同时，蒙台梭利也开始在世界各地发表演讲，宣传自己的教育理念。后来，蒙台梭利将这些教育思想编撰成书，陆续出版，成为经久不衰的儿童教育经典。
蒙台梭利教育法尊重孩子、尊重生命，并从人性与生命的角度揭示了儿童成长的秘密以及教育的本质，这是以往的教育法所不具备的。
概括来说，蒙台梭利的教育观点主要有以下几点：
1. 儿童有与生俱来的“内在生命力”，这种内在生命力具有无穷的力量，教育者要让儿童通过这种力量获得自然的、自由的 发展。
2. 儿童发展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 岁的儿童正处于这个胚胎期，教育者要给儿童提供适合精神胚胎发展的环境，使其发育健全。
3. 儿童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期里，培养儿童的能力**容易，教育也**有效。 教育者要给予儿童正确、及时的帮助，避免错过教育时机。

玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori，1870—1952)　　享誉全球的幼儿教育家，著名医生、哲学家与慈善家，以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。她一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童心智发展的奥秘。同时，她还反对成人对儿童的过分干涉，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国——目前仅美国就在5000多所公立和私立学校推行其教育理念和方法，全球许多国家都设有蒙台梭利协会。
蒙台梭利终身从事教育研究与实践的同时，留下了不朽的教育经典，包括《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《儿童的自发成长》等。这些书被译成37种文字在全球出版，成为经久不衰的教育经典。

第 1 章 / 儿童对人类精神重建的影响→ 1
第 2 章 / 决定儿童一生的教育→ 7
第 3 章 / 儿童成长的三个阶段→ 13
第 4 章 / 儿童对成人的意义→ 23
第 5 章 / 儿童是造物的奇迹→ 26
第 6 章 / 行为学与胚胎学的发展→ 32
第 7 章 / 婴儿是一个精神胚胎→ 47
第 8 章 / 儿童是这样独立的→ 64
第 9 章 / 在儿童的生命之初→ 74
第 10 章 / 儿童语言能力的发展→ 82
第 11 章 / 解决影响儿童发展的障碍→ 95

儿童成长的三个阶段
心理学家对儿童从出生到大学毕业的这段时期进行了系统的研究，认为这段时期可以划分为不同的发展阶段。
这不同于以前流行的某些观点。以前，人们认为刚出生的婴儿没有精神价值，随着年龄的增长，他的价值才逐渐增大。这就是说，新生儿在整个生命发展过程中的价值非常小。
而现在，心理学家否认了这种观点，他们说，新生儿也是生命的重要发展阶段，且人在不同的成长阶段具有不同的心理特征或类型。
心理学家指出这些阶段之间的界限很明显，而且，它们与身体成长的各个阶段也密切相关。
有人曾说：“成长，就是一个不断再生的过程”，这种说法虽然夸张但很生动。这就是说，一个心理阶段结束后，另一个不同的阶段会随之而来。
在这些阶段中，第一个阶段就是从出生时到6岁。这一阶段又可分为两个小的阶段，也就是0~3岁和3~6岁两个阶段。
在0~3岁这个阶段，成人很难去影响儿童的心理，或者说，成人无法直接对儿童施加影响，所以学校不会接收这一阶段的儿童入学。
到了3~6岁这个阶段，儿童的心理类型没有发生本质的变化，但这个阶段的儿童相对较容易受到成人的影响了。