会计专业翻转课堂与业财融合教学范式改革研究_刘阳_9787509687529

会计专业翻转课堂与业财融合教学范式改革研究

定价：¥68

中教价：¥40.12 (5.90折）促销

库存数： 1

购买数量：

数字经济时代的到来为现代经济体系的建立提供了有力支撑，在此过程中扮演数据信息记录与传递重要角色的会计人员所发挥的作用不可估量。因此，我们对会计专业人才的培养应该紧跟时代发展的需要。大数据、互联网时代的到来已经在逐渐改变着人们认知世界和获取知识的方式。
　　《会计专业翻转课堂与业财融合教学范式改革研究》正是基于以上背景展开研究，借助大数据、互联网、区块链与人工智能等先进技术，在整合政府、企业、社会、学校、科研机构等社会资源的基础上打造会计专业课堂教学在线平台，转变传统教学理念，由以教师为中心向以学生为中心转变，充分调动学生学习的积极性，在融入课程思政元素下提升教师和学生的信息化技能，培养学生自主学习、协作学习和创新的能力，在课前、课中、课后采用灵活多样的教学方式实现教育现代化下会计专业翻转课堂和业财融合的会计专业学生的教学模式的革新，在借鉴国内外翻转课堂教学先进经验的基础上，通过进一步实践不断总结经验，为推动大学实现教育现代化建设新征程指明方向，为培养造就一批爱国和敬业的复合型会计专业人才贡献一份力量。

非学无以立身，非教无以立国。中国经济已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，传统产业蝶变转型和新兴产业聚合裂变势在必行。人才立国、人才兴国、人才强国的理念逐渐深入人心。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：教育是民族振兴、社会进步的重要基石。党的十九大以来，中国优先发展教育事业，加快教育现代化，建设教育强国的战略部署逐渐推进。2020年是中国“十三五”规划收官之年，也是中共中央、国务院颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的最后一年，而2021年又是“十四五”开局之年，2021-2025年是创新人才教育的时代，中国要不断探索新型培养模式，遵循人才成长和科研活动规律，服务于社会经济的发展，革新人才培养的发展理念，更新资源配置，创新人才培养体制，这对于革新会计专业人才教学理念，更新教育资源配置，创新会计专业人才培养模式，推动我国由“中国制造”向“中国智造”的转变将发挥重要的作用。
　　随着信息技术的发展，教育现代化也在迅猛发展。翻转课堂教学模式被越来越多的人熟知，越来越多的教师开始用翻转课堂进行教学，利用现代化手段促进学生自主学习，培养学生创新、创造的能力以适应不断发展的社会。笔者基于对教师有关翻转课堂教学模式的应用展开研究，通过文献分析和整理访谈资料得出翻转课堂在教师中的使用现状，真正了解使用翻转课堂教师的想法，给广大一线教师一些借鉴，让教育工作者真正了解翻转课堂，引起教师对自身教学的思考，解决教师在教学实践中的困惑。大数据、互联网、区块链与人工智能时代的到来颠覆了人们获取信息的方式，也在潜移默化地改变着人们掌握知识的理念。特别是在面对国际形势不确定的情况下“灰犀牛”事件和“黑天鹅”事件的突然发生，在全球贸易摩擦和新冠肺炎疫情防控期间导致企业乃至国家在短时间内面临国际订单骤降、原材料供应不足、流动资金紧张、生产与生活物资短缺等不利情况，企业高管需要根据企业内部环境和国家乃至国际经济环境的变化随时做出理性的判断与决策。在此过程中，企业急需根据会计人员所提供的信息展开科学化、合理化决策，在有效分散风险的情况下实现其经济目标；会计人员要借鉴现代化技术与方式，强化企业内部合规审查，避免采取类似瑞幸咖啡存在财务内部控制缺陷的商业模式——通过关联方转移资产开展“暗箱”操作，使企业自身不能实现可持续发展。但是传统的会计人员都是按照企业管理层的指令被动开展活动，难以积极主动地融入企业的实际业务活动，在充分了解外部宏观经济环境和企业内部经营困境后，采取行之有效的措施解决企业的实际问题。互联网和人工智能时代的到来出现了做账机器人，会计人员也会逐渐感觉到危机；因此，急需革新会计的教学模式。2016年财政部首次提出“业财融合”的理念，指出会计人员的教学要秉承“业财融合”的理念，运用大数据，尽快融入企业的业务活动；但是不同类型的企业处于不同的生命周期阶段，因此所面临的问题也不尽相同，这就需要掌握不同技能、处于不同层次的会计人员。区块链的技术能够较好地满足这一需求，基于区块链式的教学可以较好地实现“一生一空间、生生有特色”，在保障基本会计教学需求的同时，满足会计专业学生职业个性化学习的延伸。早在2016年10月，工业和信息化部在《中国区块链技术和应用发展白皮书（2016）》中提出借助区块链技术，实现学生、高校与企业等用人单位之间的良好对接，开展良好的产学研合作，科学合理地评估学生的能力以及能否胜任所从事的岗位。基于区块链的会计人员业财融合的教学模式革新顺应时代发展的需要，积极打造网络化、数字化、个性化的教学体系，构建“人人皆会学、处处都能学、时时可以学”的学习型社会，进而推动整个教学思维方式的转变和教学模式的革新，最终整体提升会计专业学生的专业知识与人文素养，使学生成为复合型人才。
　　本书属于河南省教育厅2019年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划资助项目（2019GGJS117）的阶段性成果，同时也是2020年河南省教育厅人文社科项目“教育新常态下会计专业翻转课堂与业财融合教学范式改革研究”（课题编号：2020-ZZJH-041）的阶段性成果。首先，感谢河南省教育厅主管部门的立项，正是这些项目让我们认真思考会计教学存在的问题，并努力实践教学范式改革；其次，本书也属于2020年河南省科学技术厅软科学项目“创新、协同、多元：一流大学视阈下河南会计高等教育区块链式发展研究”（课题编号：202400410399）的阶段性成果，感谢河南省科学技术厅主管部门的立项，使本书的高度又进一步提升；最后，感谢经济管理出版社精心策划这本书，并为本书组织召开启动会和审稿会。著作仅代表个人观点，书中不足之处敬请广大读者批评指正。

你还可能感兴趣

我要评论

您的姓名	验证码：
留言内容