本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育法期间，应数以千计的家长和老师的要求，撰写的一本操作性手册。本书向家长传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及告诉家长如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。在本书中，蒙台梭利博士还向家长们传授如何使用教育，从而培养儿童观察能力、认识能力以及判断力。蒙台梭利博士强调，对每个孩子，教育方法是不尽相同的，成人应该引导儿童自己去试验，让他们意识到自己的错误，让他们自己的学习中冒必要的风险。

◆20世纪**伟大的早教圣经，全球公认****的教育方法！畅销全球70年，37种文字出版，累计销售超过1亿册，数十亿妈妈以及孩子因此书而受益终生！
◆ 接受过蒙台梭利教育的名人：**创始人及现任董事长兼CEO杰弗里贝索斯、谷歌创始人及现任CEO拉里佩奇、1982年诺贝尔文学奖得主马尔克斯、维基百科创始人吉米威尔士……
◆《蒙台梭利儿童教育手册》：告诉家长如何为孩子提供一个进行“自我教育”的环境！
◆蒙氏**精华的著作，详尽地告诉父母儿童的成长有着内在的精神驱动以及规律，揭开儿童成长的革命性观念。妈妈早教必读书！
◆美国国际蒙台梭利协会教育委员会主席玛格丽特·Ｅ·斯蒂芬森全力推荐：有爱的力量才能使成人接近儿童和理解儿童。爱和谦虚将为我们揭开“童年的秘密”，并使我们理解蒙台梭利博士工作的内在意义和真正含义！

发现成长的秘密，成就孩子的一生
提起蒙台梭利，很多人都有一种熟悉感。蒙台梭利是意大利著名的教育家、哲学家和医生，但她**广为人知的，还是在教育方面的贡献。谁都无法否认，在世界教育史中，蒙台梭利占有重要的地位，就连美国著名的教育家杜威都称她为“历史上**伟大的女教育家”。
在 1907 年，学有所成的蒙台梭利终于在罗马创办了第一所“儿童之家”，用自己的教育思想教育那些贪婪、暴力的穷孩子，效果惊人，孩子们都发生了翻天覆地的变化。
这不仅让孩子们受益良多，也让蒙台梭利收获颇丰。在教育孩子的过程中，她发现了儿童发展的真正秘密，形成了独特的早期教育观念。 与此同时，蒙台梭利也开始在世界各地发表演讲，宣传自己的教育理念。后来，蒙台梭利将这些教育思想编撰成书，陆续出版，成为经久不衰的儿童教育经典。
蒙台梭利教育法尊重孩子、尊重生命，并从人性与生命的角度揭示了儿童成长的秘密以及教育的本质，这是以往的教育法所不具备的。
概括来说，蒙台梭利的教育观点主要有以下几点：

玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori，1870—1952)　享誉全球的幼儿教育家，著名医生、哲学家与慈善家，以其革命性的教育哲学与儿童教育方法闻名于世。她一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童心智发展的奥秘。同时，她还反对成人对儿童的过分干涉，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国——目前仅美国就在5000多所公立和私立学校推行其教育理念和方法，全球许多国家都设有蒙台梭利协会。蒙台梭利终身从事教育研究与实践的同时，留下了不朽的教育经典，包括《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《儿童的自发成长》等。这些书被译成37种文字在全球出版，成为经久不衰的教育经典。

第 1 章 / 蒙台梭利教育法的由来与发展→ 1
第 2 章 / 通过观察获得的方法→ 10
第 3 章 / 符合时代发展的新式教育→ 19
第 4 章 / 儿童之家的环境→ 30
第 5 章 / 儿童之家使用的教具→ 39
第 6 章 / 给孩子完全的自由→ 42
第 7 章 / 蒙台梭利教育法的原则→ 52
第 8 章 / 培养儿童的运动神经→ 70
第 9 章 / 用教具进行感知训练→ 75
第 10 章 / 学习语言与认识世界→ 106
第 11 章 / 成人要尊重孩子→ 111
第 12 章 / 对儿童进行自然教育→ 114
第 13 章 / 教儿童学习书写→ 118

蒙台梭利教育法的由来与发展
对于我自己被推崇为20世纪**伟大的教育家，我提出反对。 其实，我只不过是对儿童进行了认真的研究，将他们身上表现出来的真实信息告诉大家，同时科学地对他们实施教育，这就是我所建立的蒙台梭利教育法。
一开始我是对那些心智发育迟缓的孩子进行研究和教育，从医学和教育的角度帮助他们成长。在研究、教育这些智障儿童的过程中，当我从潜意识的层面切入时，发现他们仍有很大的潜力。所以，我决定将自己的教育研究转到正常儿童身上，于是就有了我的儿童之家。
我们**早的儿童之家建立在罗马**贫困的地方。经过一段时间的教育实验，我们这里 4 岁左右的孩子就会读写了，来参观的人对此感到很惊讶。
来参观的人会问孩子们 ：“是谁教会你们读写的？” 听了来访者的问话，孩子们会回答 ：“没有人教我们啊，是我们自己学会的。”
对于这种现象，报纸上开始以“自然习得的文化”为内容来 进行各种新闻报道，心理学家甚至认为这里的孩子都非常有天赋。 对于心理学家的说法，有一段时间，我也相信是真的。但过了一段时间后，我才**终明白：很多孩子早期的大部分 时光都被白白浪费了，他们的心理发展受到了严重的阻碍。人们会认为，6 岁以上的孩子才有可能接受所谓的教育。
但在儿童之家发现的事实告诉我们，在生命早期对儿童进行教育，不仅是可能的，而且是非常重要的。
读与写是文化学习的重要基础，儿童不会读写，就不可能学习其他的科目。一般来说，书写这件事很枯燥，大一些的孩子才可能会书写。但我们却帮助 4 岁的孩子学会了字母、学会了书写。