章高校思想政治教育概述

节高校网络思想政治教育的概念

节高校网络思想政治教育的特征

第三节开展高校思想政治教育的意义

章高校思想政治教育的价值和目标·

节高校思想政治教育的价值·

节高校思想政治教育目标·

第三章高校思想政治教育中的大学生

节高校思想政治教育中大学生的角色特点

节 社会实践与大学生思想政治教育

第三节 高校思想政治教育在大学生业指导中的作用

第四章高校思想政治教育中的文化融入

节 高校思想政治教育的文化底蕴

节高校思想政治教育中文化融入的依据第三节高校思想政治教育中文化融入的重要意义第四节 文化在高校思想政治教育中的价值体现

第五章高校思想政治教育立体化模式

节高校思想政治教育立体化模式的理论节 高校思想政治教育立体化模式的构建第三节 高校思想政治教育立体化模式的实现途径第六章高校思想政治教育的教学优化节 高校思想政治教育的教学原则节高校思想政治要教学内容

第三节 高校思想政治教育的教学方法改革第四节高校思想政治教育的教学模式与载体第七章从众心理与高校思想政治教育节大学生从众心理的成因及具体表现节大学生从众心理的影响因素

第三节 大学生从众心理对思想政治教育的影响

第四节利用从众心理加强大学生思想政治教育工作

第八章互联网环境下高校思想政治教育探索

节高校网络思想政治教育的含义及特点

节高校网络思想政治教育存在的主要问题及成因

第三节加强高校网络思想政治教育对策

第九章高校思想政治教育与网络问题

节高校思想政治教育与大学生网络心理

节高校思想政治教育与大学生网络道德

第三节高校思想政治教育与网络舆论引导第十章高校思想政治教育的实践探究

节大学生社会责任感教育

节大学生传统文化教育.

第三节大学生人文素养教育…

第四节大学生创新意识教育

第五节大学生业观念教育

第十一章高校思想政治教育的未来发展

节强化思想政治教育师资建设节 开展多样化的社会实践活动第三节拓展思想政治教育载体渠道第四节创建“三全育人”新格局第五节 完善思想政治教育评估机制

参考文献

章高校思想政治教育概述

节高校网络思想政治教育的概念

网络思想政治教育是适应网络社会文化发展的需要而产生的思想政治教育新的、重要的领域，不断完善对网络思想政治教育基本含义和特的认识，是开展网络思想政治教育研究和实践的基础。

随着网络文化观和网络社会观研究一步发展，网络思想政治教育已成为相对独立的思想政治教育新形态，当前要对网络思想政治教育的含行探讨，需一步明晰以下几个基本问题。

一、开展网络思想政治教育实践和理论研究的基点

网络思想政治教育目前的研究成果，或者以网络为思想政治教育提供了新工具、途径，或者以网络社会、网络文化的崛起，或者以校园网络环境变化作为研究的立论基点，这些基点都无法更为和深入地支撑具有鲜明时代和显著社会的网络思想政治教育研究。而从网络迅速普及应用、广泛渗透的过程看，“网络”实际上体现为作为媒介的技术与社会、文化相互作用的结果。因此，如何从整体结构来把握网络环境下思想政治教育的现代化问题，既涉及开展网络思想政治教育研究和实践的基点，又关乎其不同层次的研究方法和工作方法。开展网络思想政治教育实践和理论研究的基点是从技术、文化、社会融合发展的综合因素来审视网络思想政治教育。

二、网络思想政治教育是思想政治教育的新形态

网络思想政治教育不是基于网络工具的思想政治教育，不是网络与思想政治教育的简单结合，而是网络环境下的思想政治教育新形态。网络成为人们的生活空间，人们在这一环境中的思想政治品德的形成必然呈现诸多新的特点。思想政治教育的现代化要求和肩负的重大时代使命，使得网络必然成为思想政治教育的新领域。网络思想政治教育是思想政治教育的形态，它不能等同于基于网络载体的思想政治教育，后者更强调传统思想政治教育活动中网络工具的应用；网络思想政治教育也不能仅仅理解为网络环境中的思想政治教育，网络社会中各种社会关系的重构所产生的新问题，已经不是思想政治教育适应了网络环境可以解决的；网络思想政治教育更不是网上与网下思想政治教育的简单结合体，网络思想政治教育有自身适应网络社会发展的本质和基本特征。

三、网络思想政治教育的定义

网络思想政治教育作为网络环境下思想政治教育的一种新形态，是社会或社会组织、群体用的思想观念、政治观点、道德规范和网络素养要求，以现代信息网络为中介，以互动引导、建设管理、制度规范等为基本方式，对社会成行有目的、有计划、有组织的教育和影响，社会成员在教育活动中自主的发挥和思想政治品德的自主建构，从而使社会成员形成符合社会或阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动。

节 高校网络思想政治教育的特征

当代网络传播正成为现代社会广泛、有力、迅速、直接的信息传播媒介，它每时每刻都在影响着人们的思想动态，推动着道德建设。国内研究这部分的文章大多认为网络传播具有以下特征：

一、环境虚拟

虚拟是指互联网是一种无形的存在状态，网络环境本质的特征是以知识、信息、音像、图文、文字等作为形式。以虚拟现实技术，在网络中创造了接近逼真的现实环境，给人以相当于一个时空的概念。从真实物质空间转移到电子的虚幻空间，互联网的存在状态是无形的、非现实的，利用形式的数字符号加以传播、交流信息，虚拟是网络环境本质的属。在虚拟的网络环境下，人们可以不用面对面的交流，在交往中个人的别、年龄、相貌、身份、职业等特征相关信息可以不被作为交际的基础借计算机屏幕所显示的信息符号行交谈、沟通，由此形成了“虚拟”的人际关系。重要的是，这种虚拟为使用者提供了的实践环境，促使其关注世界、社会，可以跨越地域、国家界限甚界限实现信息的互通共享；同时，也能了解和认识自我，在此种过程中使个体的思想和行为趋于成熟。数字化虚拟技术营造出来一个虚拟空间，这种人际相处中“不见面”的特点使受教育者容易袒露真心，说出自己对待这一些事情或是现象真正的认识和观点，不用太顾及所谓的“面子问题”，每个人都用匿名形行着这样或那样的思想交流，根本不必知道交流者之间的真实身份，但这种虚拟的特征对其个体行为的可控减弱。