《创意阅读微课百例》是四川省教育厅名师重点课题“部编语文读写创意教学的微课例研究”的核心成果，也是四川省政府教学成果一等奖的《创意练笔》和成都市政府哲社二等奖的《语文课堂创意教学》《幸福语文》的深化研究成果。 《创意阅读微课百例》共五章：第一章创意阅读微课深研概要，阐释创意阅读微课深研的意义、设计、理念、技术、实施等；第二章现代文创意阅读微课例库，是现代散文、现代小说、现代诗歌、现代说明文、现代议论文创意阅读教学的微问题群、微设计群、微反思群的微课例研究系列成果；第三章文言诗文创意阅读微课例库，是文言短文、古代诗歌创意阅读教学的微问题群、微设计群、微反思群的微课例研究系列成果；第四章名著阅读创意教学微课例库，是七、八、九年级创意阅读教学的微问题群、微设计群、微反思群的微课例研究系列成果；第五章初中阅读创意教学微课例云，有初中创意阅读微课研制目录、微课件集件库、微课程研发集萃等。 该书所选为基础教育语文课改前沿的热点难点，采用微课深研总结30多年阅读创意教改研究成果，理念先进科学、课例新颖高效、方法创新实用，适合语文教师、教研人员等阅读。

卿平海，教育硕士，正高（三级教授），四川省语文特级教师，进行创意阅读教学实验37年，形成了在全国有影响的语文创意教学体系，获全国“我即语文”教学大奖。在《人民教育》《语文教学通讯》等发表论文200余篇，出版《语文新课程创意教学》《创意练笔》等专著50多部，获教育部、省市政府教学科研成果一二等奖10多项。教育部“国培计划”、基础教育语文教材审查专家，四川省教育厅中小学教师和校长培训专家组核心成员。

目录


专题一　创意阅读微课深研概要　　　　　　　　　　　　　　　　　　1
一、创意阅读微课深研问题与意义 2
（一）创意阅读微课深研的主要问题 2
（二）创意阅读微课深研的理论价值 4
（三）创意阅读微课深研的实践意义 5
（四）创意阅读微课深研的教改创新 6
二、创意阅读微课深研的顶层设计 9
（一）创意阅读微课深研价值与理念 9
（二）创意阅读微课深研目标与内容 13
（三）创意阅读微课深研思路与方法 15
三、创意阅读微课深研实施与成效 19
（一）创意阅读微课深研的实施 19
（二）创意阅读微课深研的成果 21
（三）创意阅读微课深研的效益 23

专题二　现代散文创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　　31
一、现代散文创意阅读微问题群 31
（一）忽略学生对文本的个性体验   31
（二）忽略学生对文本的情感把握 32
（三）忽略学生对文本的深度解析 33
（四）忽略学生对文本的意蕴探究 34
二、现代散文创意阅读微设计群 35
（一）鉴赏想象带动学生对文本内容的理解 35
（二）创设情境引导学生对文本情感的体会   36
（三）妙解文字激发学生对文本真谛的体悟  40
（四）多维朗读升华学生对文本意蕴的探究    45
三、现代散文创意阅读微反思群 48
（一）品味语言，体验散文意境 48
（二）串联梳理，挖掘散文真意 52
（三）由景入情，探究散文深意    52
（四）朗读思辨，品鉴散文意蕴  53

专题三　现代小说创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　　55
一、现代小说创意阅读微问题群 56
（一）小说形象分析方法简单 56
（二）小说细节捕捉缺乏敏锐 57
（三）小说情节梳理角度单一 57
（四）小说主题理解思维固化 59
二、现代小说创意阅读微设计群 60
（一）察言观色，解读小说形象 60
（二）涵泳咀嚼，品味小说细节 65
（三）转换视角，理清小说情节 68
（四）多元思考，理解小说主题 71
三、现代小说创意阅读微反思群 73
（一）细读精思，洞察小说形象的精神世界 73
（二）批注赏析，涵泳小说细节的内在意义 78
（三）创意训练，领会小说情节的巧妙安排 80
（四）智慧引领，体悟小说主题的生活意蕴 82

专题四　现代诗歌创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　　85
一、现代诗歌创意阅读微问题群 85
（一）形式单一缺乏创意，朗读指导举步维艰 85
（二）浮在表面缺乏理解，体悟抒情有心无力 87
（三）构境艰难缺乏画感，意象探究思路狭隘 88
（四）方法陈旧缺乏新意，诗意理解黔驴技穷 89
二、现代诗歌创意阅读微设计群 91
（一）目的技巧层次方式，朗读指导拔节有声 91
（二）人事物景皆可寄情，抒情体悟踏雪有痕 94
（三）意象意境情感主旨，意象探究多元有界 98
（四）传统诗论与新理论，诗意理解循之有迹 102
三、现代诗歌创意阅读微反思群 106
（一）组合拳打破天花板，朗读指导更上层楼 106
（二）小切口成就大突破，抒情体悟创意有方 109
（三）小幽径抵达大通道，意象探究柳暗花明 113
（四）多角度加持新视野，诗意理解豁然开朗 116

专题五　现代说明文创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　   123
一、现代说明文创意阅读微问题群 123
（一）说明内容概括不精 123
（二）说明顺序判断不准 124
（三）说明方法区别不明 125
（四）说明语言理解不深 126
二、现代说明文创意阅读微设计群 128
（一）理解句子，提取关键信息 128
（二）归纳特点，掌握说明顺序 131
（三）理解本质，辨析说明方法 133
（四）归纳特点，规范语言练习 139
三、现代说明文创意阅读微反思群 144
（一）读懂文义，明确要求 144
（二）比对学习，区别特点 146
（三）发现区别，总结规律 149

专题六　现代议论文创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　   151
一、现代议论文创意阅读微问题群 152
（一）思维训练缺乏思路引领，随意随性 152
（二）梳理结构缺乏学法指导，单调低效 154
（三）辨析论证缺乏逻辑支撑，思维固化 158
（四）体味语言缺乏理性辨析，味同嚼蜡 159
二、现代议论文创意阅读微设计群 160
（一）用精读方法指导学生提炼论证观点 160
（二）用多维解读指导学生梳理论证结构 164
（三）用文体知识指导学生辨析论证方法 170
（四）用抓关键句指导学生学习论述语言 175
三、议论文创意阅读微反思群 177
（一）把握论点：精准捕捉，事半功倍 177
（二）梳理结构：细化支架，提升效率 179
（三）辨析论证：逻辑训练，学以致用 181
（四）品析语言：理解内涵，情理交融 183

专题七　古诗词创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　　　187
一、古诗词创意阅读微问题群 187
（一）古诗词阅读忽略生命体验 187
（二）古诗词阅读忽略作诗方法 188
（三）古诗词阅读不会捕捉意象 189
（四）古诗词阅读不懂意境之美 190
（五）古诗词阅读丢失音律之美 192
二、古诗词创意阅读微设计群 194
（一）知世事变迁，感诗人气质 194
（二）晓民族危难，植家国情怀 196
（三）读《诗经》，养一颗诗心  199
（四）品同一意象，悟不同意境 201
（五）析手法之妙，通古今之变 203
三、古诗词创意阅读微反思群 215
（一）密咏恬吟，熟读成诵 215
（二）重视留白，心领神会 216
（三）与歌联姻，丰厚美感 217
（四）联想比较，活学活用 217
（五）因课而异，智己慧人 219

专题八　文言文创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　　　221
一、文言文创意阅读微问题群 222
（一）基础薄弱读写难，识字朗读成一难关 222
（二）倒装句式辨不清，翻译句子模棱两可 223
（三）弄清名动不容易，译句析文如登天梯 224
（四）名作状语分不清，翻译句子谬误千里 224
二、文言文创意阅读微设计群 225
（一）自学互帮导学法，跨越识字朗读关 225
（二）以不变应对万变，口诀助力倒装关 226
（三）层层解析名作动，巧法激趣理知识 228
（四）句子成分携成语，一语道破名作状 232
三、文言文创意阅读微反思群 235
（一）培兴趣重引导，筑牢文言文教学的根基 235
（二）多形式激兴趣，打破文言句式的厚壁垒 236
（三）练例句重语感，理解文言名作动更轻松 239
（四）造句子多表演，学通文言文词类的活用                       240

专题九　古白话小说创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　243
一、古白话小说创意阅读微问题群 243
（一）学生阅读古白话小说兴趣不浓 243
（二）师生研读古白话小说文本不深 244
（三）古白话小说课堂创生成果不多 247
二、古白话小说创意阅读微设计群 248
（一）多元切入，妙趣横生 248
（二）素养引领，文本深探 249
（三）文体回归，硕果生成 250
三、古白话小说创意阅读微反思群 252
（一）贴近生活，古文萌生新趣味 252
（二）巧解文本，白话蕴含深意味 259
（三）注重思辨，小说彰显大智慧 265

专题十　七年级名著创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　277
一、七年级名著创意阅读微问题群 277
（一）名著读得无趣 278
（二）名著读得肤浅 279
（三）名著教得粗疏 280
（四）名著教得敷衍 281
二、七年级名著创意阅读微设计群 283
（一）妙导兴趣 283
（二）共读融趣 285
（三）项目探趣 287
（四）创意激趣 289
三、七年级名著创意阅读微反思群 291
（一）趣理相融 291
（二）闯关留痕 292
（三）深度阅读 294
（四）意义建构 295

专题十一　八年级创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　　297
一、八年级名著创意阅读微问题群 297
（一）内容混淆，辨识不清 297
（二）粗略随意，走马观花 299
（三）理解狭隘，浅尝辄止 300
（四）媒介单一，形式固化 301
二、八年级名著创意阅读微设计群 302
（一）专题式名著阅读 302
（二）任务式名著阅读 303
（三）关联式名著阅读 305
（四）跨媒介名著阅读 308
三、八年级名著创意阅读微反思群  309
（一）专题引领，化解随意 309
（二）任务驱动，有效整合 310
（三）关联阅读，拓展思维 311
（四）多元媒介，激活经典 312
专题十二　九年级创意阅读微课例　　　　　　　　　　　　　　　　　313
一、九年级名著创意阅读微问题群 313
（一）缺乏自觉，知识储备不够 314
（二）文本久远，阅读隔阂尚存 315
（三）碎片阅读，深入思考缺位 315
（四）以偏概全，整体思维不足 316
二、九年级名著创意阅读微设计群 317
（一）教师导读，激发阅读兴趣 317
（二）学生赏析，感悟阅读之美 318
（三）共赏同评，撰写阅读心得 326
（四）用勤悟情，提升阅读素养 328
三、九年级名著创意阅读微反思群 329
（一）课前铺垫，兴趣引领自觉 329
（二）丰富背景，正确引导研读 330
（三）问题驱动，探究激发思考 330
（四）回归文本，宏观感悟作品 331