数据被营为“21世纪的黄金”，数据资源对于数字时代教育发展的重要意义不言而喻。数据的作用在于让“数”成“据”，一是作为可供学校直接查询的数据，解决临时查询和下载数据的需求，二是作为可供教育教学需要的数据，如学生画像系统，解决学生学业评价、综合素质评价数据的需求，三是建构数据仓库，及时对数据进行处理分析，为决策提供支持所用。本书从数据、工具、报告三方面阐述。具体包括数据分析的必要性、数据与数据特点、数据分析常用指标、考试分析常用维度、教师数据应用；数据采集、数据加工工具、数据呈现等内容。

李兆端，中学高级教师，中共中央党校在职研究生，北京市房山区教师进修学校教研员，学生发展评价处副主任。北京市房山区“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”国家级实验区“基于智能平台与学习工具的教学研评管一体化研究”项目负责人，北京市房山区教师进修学校“高信度高效能学生发展评价支持体系建设项目”首席专家，主持北京市教育科学“十四五”规划课题“基于数据素养的中小学教师评价能力支持体系建设实践研究”。

第一部分 数据
第一章 数据分析的必要性
第二章 数据与数据特点
第三章 数据分析常用指标
第四章 考试分析常用维度
第五章 教师数据应用
第二部分 工具
第六章 数据采集
第七章 数据加工
第八章 数据呈现
第三部分 报告
第九章 区域性试卷分析报告框架与表述
第十章 F区某次高二期末测试分析报告
第十一章 F区某次九年级诊断性评价分析报告
第十二章 F区高二英语听说成绩分析报告
第四部分 案例
第十三章 数据支撑的区域整体学业质量分析
第十四章 数据支撑的学科质量分析
第十五章 数据支撑的区域教育治理
参考文献