近年来，早期教育机构发展迅速，有关研究却相对滞后。《早教机构有效传播探究》是作者上官海青对早期教育机构发展现状的一次研究尝试。全书以传播学的视野，从传播目标、传播主体、传播受体、传播内容、传播渠道、传播环境和传播效果等方面，对早教机构有效传播进行了系统全面的阐述，旨在为早教机构的建设发展呈现可供参考的理论框架与实践图景。
根据个人差异论，我们在传播时，需要先弄清信息所针对的各种受众的特征，再挑选与之相应的信息进行因人而异的传播。
（二）影响因素分析
1．儿童气质
按照希波克里特的医生分类，人的气质有4种类别，分别多血质的人、胆汁质的人、黏液质的人和抑郁质的人。在此我们对此作具体分析：
（1）胆汁质兴奋型。这种气质的人最突出的特点是具有很高的兴奋性，因而在行为上表现出不均衡性。他们通常表现出如下一些特征：精力旺盛、热忱坦率、敏捷果断、大胆倔强、刚毅不屈，但也容易性情暴躁、好挑衅、主观任性、自制力差、易于冲动等。
（2）多血质活泼型。这种人突出的特点是热忱、灵活、活泼好动、富于表现力和感染力，对外界事物较为敏感，容易随环境的变化而转变，精力分散、联系面广、兴趣广泛、善于交际、适应性强。他们性格爽朗、精神振奋，但也容易粗心大意、情绪多变、见异思迁等，其反应性和外倾性较为明显。
（3）黏液质安静型。这种人安静、均衡，始终是平稳的、坚定的和顽强的人。一般表现为情绪稳定，态度持重、沉着冷静、交际适度、善于忍耐。他们对外界事物反应迟缓，情感和动作的发生都比较缓慢，心理状态很少通过外部表现出来，自制力强，其耐受力和内倾性都比较明显。
（4）抑郁质抑制型。这种人的突出特点是具有高度的情绪易感性，因而最容易受到挫折。一般表现为主观体验深刻、遇事敏感多心、言行谨小慎微、易于激动和消沉、胆小怕事、不活泼，其感受性和内倾性较为明显。
以上4种气质的儿童在传播过程中，体现出一些特点：胆汁质兴奋型读者：在早教机构的教育信息传播过程中经常表现出情绪激烈、脾气暴躁、表情丰富、行动迅速等特征。多血质活泼型读者：在早教机构的教育信息传播过程中情感易于交换、反应灵敏、活泼好动、热情奔放、言行快速。黏液质安静型读者：表现出情绪稳定、反应迟缓、沉默寡言、动作不多、稳重固执、自制力强、善忍耐等明显特征。抑郁质抑制型读者：表现情感体验深刻、多疑怯懦、言行谨慎等特征。
了解读者的气质特征，有助于掌握儿童受体的各种行为，以便利用儿童气质特征的积极方面，控制其消极方面，提高传播活动的效果。
2．儿童性格
性格是人们在对待客观事物的态度和社会行为方式中所表现出来的那些稳定的，起核心作用的心理特征。例如，活泼与沉静、豪放与拘谨、谦虚与骄傲、忠诚与虚伪、刚强与怯懦等。
性格对儿童受体的教育信息传播过程有什么影响？
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