本书详述了一项关于中国外语教师语篇反馈的历史个案研究, 揭示出在中国外语教学环境下针对大学生的英语说明文，教师构建语篇反馈、学生加工语篇反馈时，他们的决策过程(decision-making)符合社会认知理论所提出的"身心世界"一体原则。在反馈过程中，教师、学生、情景之间的复杂动态交互也有助于学生作为写作者和反馈接收者在认知、情感、行为等方面实现发展。

本书将提供中国英语写作教学环境视角，充实二语写作教师非纠错性的语篇反馈方面的研究。

本书有其独到的实际应用价值。随着时代的发展，尽管智能/自动反馈系统已经取得了很大的进步，但该系统主要提供的反馈还是为和语言有关的纠错性反馈，怎样能更好地提供非纠错性的语篇反馈还是该系统升级改造的一大方向。本书所探讨的教师如何提供非纠错性语篇反馈、学生如何解读加工非纠错性语篇反馈将为人工智能系统的改进和完善提供思路。

卞晓云，任教于中央财经大学外国语学院，研究方向为外语写作教学、教学法、教师认知、教师发展。北京外国语大学文秋芳教授产出导向法虚拟专业学习共同体成员，曾参与第八批中国外语教育基金项目。