本书对指数思维引领下的教师教学能力培养进行研究，采用设计研究范式，按照理论解析、模型构建和教学实证的科学研究流程，对教师教学能力的趋同发展及其培养模式进行分析。遵循正向设计、反向修正的思路，基于TACD模型，设计教师指数型趋同发展模式，实施教学实验。在《现代教育技术》公共课程教学中开展行动研究并穿插准实验研究，以验证模式对教师教学能力培养的有效性，并对模式进行修订。在模式修订的基础上对TACD模型进行二次修正，引入指数思维重构升级版的教师教学能力培养TAECD模型，旨在促进教师教学能力的发展与提升。本书引入指数思维，拓宽了教师教学思路，优化了TAECD模型与教学应用模式的常态化应用设计。可供教育领域的工作者及研究者阅读，也可供广大高等学校和中小学教师及教学研究人员使用。

杨滨，西北师范大学教育技术学博士，河南大学教育技术学博士后，现为安徽师范大学教授，博士生导师，主要从事信息技术与教育应用研究。中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事，国家社科基金项目评审专家、省级政府采购评审专家、“国培计划”专家库专家。主持国家社科基金项目、河南省博士后科研项目、高等学校省级质量工程项目等多项，参与教育部战略研究项目、中央电化教育馆项目等15项。近年来在《电化教育研究》《中国电化教育》《现代教育技术》等期刊发表论文30余篇，出版学术专著1部。2019年被教育部在线教育研究中心授予“智慧教学之星”荣誉称号。