本书对教育装备理论体系做哲学层次的分析，亦可称为教育装备哲学研究。本书探讨教育装备哲学是什么，为什么要研究教育装备哲学，教育装备哲学研究的具体内容、研究方法和路线，为教育装备哲学理论体系的建立打下基础。教育装备涉及的哲学问题可归纳为四个大的范畴。第一是教育装备本体论，它涉及教育装备的存在形式、教育装备的主客体关系、教育装备的范畴属性等问题。第二是教育装备认识论，它包含的内容比较广，主要有教育装备本质论、起源论、概念论、价值论、目的论、道德论以及教育装备美学等问题。第三是教育装备方法论，它主要探讨教育装备研究方法的属性问题，而并非具体的研究方法。第四是教育装备哲学历史观，它是从哲学史观的角度出发，研究教育装备发展史的属性，它是教育装备哲学问题中不可或缺的组成部分。    本书内容可用作教育装备理论研究的辅助资料，也可用作教育装备理论的教学参考书。

艾伦，首都师范大学教授，曾任首师大教育技术系主任（正处级），硕士生导师。曾任中国教育装备行业协会理论部主任。教育部教育装备研究与发展中心特聘专家。正式发表教育类与教育装备、教育技术类论文188篇，主要出版专著有《教育装备论》《中国教育装备理论发展史》《教育装备研究方法》《实验教学论》《中英教育装备比较研究》。刘保卫，博士、教授、硕士生导师，内蒙古科技大学包头师范学院智能技术研究所所长。主要研究领域为教育装备技术、信息技术及社会计算。获得了2020年度内蒙古自治区科技进步一等奖；主持及参与多项教改项目，取得多项国内授权专利及软件著作权。