社会性科学议题教学是科学教育研究与教学实践中极为重要的核心主题之一，是当前国内外学者共同关注研究与实践领域。本书集结了该领域的国际知名学者，基于最新研究进展与实践成果，针对不同的学习阶段，深入探讨了社会性科学议题如何渗透于课堂科学教育、促进科学素养培养，为进一步深化社会性科学议题教学提供了扎实的理论基础与丰富的教学实践案例，有重要参考价值。本书是一本重要的学术出版物，它考察了社会性科学议题教学法在K-12体系、职前教师教育、非正式教育中心的发展历程。本书聚焦科学教育研究者、职前与在职科学教师创设“有意义的学习”机会的能力，鼓励学生在参与气候变化等科学主题的信息推理时综合应用理性、直觉、情感等多重模态与视角。

主持华南师范大学青年培育基金项目，研究成果见于SSCI一区期刊等