教育游戏自20世纪90年代以来已经成为教育技术领域的研究热点，人们希望借助游戏能够让学习更有趣，从而激发学习动机，进而培养核心素养。本书是北京大学教育学院学习科学实验室尚俊杰团队基于近十年的教育游戏研究撰写的专著，全书分四编，共11章。本书首先基于马克思的“三大社会形态”理论，分析了教育游戏的思想渊源和发展脉络，并探讨了教育游戏的研究现状和核心价值；其次探讨了游戏在问题解决能力、探究能力、创造力方面的价值；然后论述了基于学习科学视角的教育游戏，并详细介绍了学习科学实验室开展的若干游戏的设计与应用研究；最后分析了教育游戏在在线教育方面的价值，以及教育游戏面临的困难和障碍、应对措施及未来发展趋势，并且指出了未来教育的发展方向——“新快乐教育”。 本书非常适合教育游戏（包括游戏化学习）研究者使用，也适合作为教育游戏课程教材和参考书使用，同时适合对教育游戏感兴趣的管理者、研究者和实践者参考使用。

尚俊杰 博士，河南林州人，北京大学教育学院长聘副教授、研究员、博士生导师。1996年和1999年于北京大学先后获取理学学士和理学硕士学位，2007年于香港中文大学获取哲学博士（教育学）学位。曾任北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任，现任学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任，兼任教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会委员、香港中文大学教育学院客座副教授、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、中国高等教育学会学习科学研究分会常务副理事长兼秘书长、中国人工智能学会智能教育技术专业委员会（原全国计算机辅助教育学会）副理事长、全球华人探究学习学会常务理事等学术职务。主要研究方向为：学习科学与技术设计、游戏化学习（教育游戏）、教育技术领导与政策、信息技术教育等。承担国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科一般项目、北京教育科学规划等几十项课题，发表学术论文90余篇，出版多本教材著作。曾荣获国家精品在线开放课程、北京高等教育精品教材奖、北京市高等教育教学成果一等奖、北京大学“黄廷方/信和青年杰出学者奖”等荣誉。

目 录 第一编 教育游戏的历史与现状 / 1 第一章 教育游戏的思想渊源与发展脉络 / 2 第一节 萌芽：自然经济社会中游戏对教育出现的孕育 / 3 第二节 冲突：商品经济社会中游戏对教育异化的转变 / 12 第三节 融合：时间经济社会中游戏对教育回归的召唤 / 27 第四节 结论和启示 / 30 第二章 教育游戏的研究现状与核心价值 / 33 第一节 教育游戏的概念 / 34 第二节 教育游戏的研究与应用现状 / 40 第三节 教育游戏的三层核心价值 / 51 第四节 利用教育游戏重塑学习方式 / 62 第二编 教育游戏与高阶能力 / 67 第三章 教育游戏与问题解决能力 / 68 第一节 问题解决能力 / 69 第二节 游戏支持下的问题解决能力培养 / 74 第三节 游戏化建构主义学习环境 / 77 第四节 VISOLE 的设计与实现 / 84 第五节 VISOLE 的应用与评估 / 91 第六节 结论与讨论 / 106 第四章 教育游戏与探究能力 / 109 第一节 探究能力 / 110 第二节 游戏支持下的探究能力培养 / 115 游戏的价值 教育游戏的设计与应用研究 第三节 游戏化探究学习课程的理论基础 / 121 第四节 游戏化探究学习课程的设计研究 / 125 第五节 游戏化探究学习课程的实验研究 / 128 第六节 游戏化网络课程的设计与应用研究 / 136 第七节 研究结论与讨论 / 145 第五章 教育游戏与创造力 / 151 第一节 创造力 / 152 第二节 游戏支持下的创造力培养 / 157 第三节 游戏化创造力培养课程的理论基础 / 160 第四节 游戏化创造力培养课程的设计研究 / 165 第五节 游戏化创造力培养课程的实验研究 / 168 第六节 研究结论与讨论 / 176 本章附录：《走进创造力——五彩蜡笔画出缤纷世界》 / 181 第三编 教育游戏与学习科学 / 187 第六章 基于学习科学视角的教育游戏研究 / 188 第一节 学习科学 / 189 第二节 认知与教育神经科学 / 199 第三节 学习科学视角下教育游戏的设计依据 / 209 第四节 学习科学视角下教育游戏的特性及设计模型 / 220 第七章 算术游戏设计与应用研究 / 225 第一节 小学数学学习 / 226 第二节 游戏支持下的小学数学学习 / 233 第三节 游戏化设计原则 / 237 第四节 算术游戏的设计与实现 / 239 第五节 算术游戏的应用与评估 / 245 第六节 讨论与总结 / 250 第八章 分数游戏设计与应用研究 / 254 第一节 分数学习 / 255 目 录 第二节 游戏支持下的分数学习 / 258 第三节 游戏化学习体验理论框架 / 261 第四节 分数游戏的设计与实现 / 263 第五节 分数游戏的应用与评估 / 271 第六节 结论与讨论 / 275 第九章 空间游戏设计与应用研究 / 278 第一节 折叠与展开学习 / 280 第二节 游戏支持下的折叠与展开学习 / 283 第三节 教育游戏设计理论框架 / 289 第四节 空间游戏的设计与实现 / 292 第五节 空间游戏的应用与评估 / 298 第六节 结论与讨论 / 302 第四编 教育游戏的未来发展 / 305 第十章 教育游戏与在线教育 / 306 第一节 在线教育 / 307 第二节 游戏化与在线教育 / 312 第三节 游戏化设计模型及框架 / 320 第四节 游戏化 MOOC 的设计与实现 / 324 第五节 游戏化 MOOC 的应用与评估 / 328 第六节 结论与讨论 / 334 第十一章 教育游戏面临的困难及未来发展趋势 / 336 第一节 教育游戏面临的三层困难和障碍 / 337 第二节 克服困难和障碍的应对措施 / 345 第三节 教育游戏的未来发展趋势 / 355 第四节 新快乐教育：未来教育的发展方向 / 370 后记：我的教育游戏研究之路( 2004—2022 ) / 380 致 谢 / 408