对学生核心素养培养的重视，是21世纪能力导向的全球性教育改革运动的共同指向。本书紧跟国际素养教育发展新趋势，立足本土课堂教学变革之需，从理论方法与实践案例两方面，探索落实核心素养发展的“课堂深度学习”设计与实施路径。 全书力图融合国际学习科学、教学设计和深度学习领域的最新成果，阐释课堂深度学习的多维理解，构建课堂深度学习设计的总体行动框架，内容涉及“五位一体”设计、逆向设计、单元教学设计、典型深度学习模式、课堂深度学习文化创建、技术赋能的（数字）深度学习与评价等相关前沿主题。最后，基于“大学和小学”双主体联动革新思路，展现大学和小学课堂深度学习设计应用的若干实践案例。本书希望能为我国面向核心素养发展的课堂教学革新提供一种深度学习的设计行动方案。

杨南昌（1974.07），江西师范大学教师教育高等研究院执行院长，教授，博士生导师，教育学博士，教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员，国家一流专业和国家混合式一流课程负责人。长期关注学习科学与教学设计、课堂信息化教学创新等方面研究，主持国家社科基金项目、教育部人文社科等省级以上课题10项，已出版专译著2部，参著8部，发表学术论文60余篇。曾获江西省社科优秀成果二等奖，省高校科学研究优秀成果一等奖，省教学成果二等奖，省首届移动教学大赛特等奖等。