本书以Scratch软件为平台载体，以学生喜爱的任务活动为形式，旨在培养学生的创新意识和实践能力，让学生在活动中动手，在活动中创新，充分享受创意编程的魅力和快乐。
本书活动设计由浅入深，教学性强，非常适合中小学、师范类院校或部分大中专、职业院校作为创客的基础教材使用。
《Scratch趣味创意编程》以主题活动为编写明线，以培养计算思维和逻辑思维为暗线，选择了符合学生认知心理特征的14个主题，采用活动主题化的设计方式，由浅入深，层层递进，并且有很大的拓展空间。本书由我们的目标我们的任务我们的活动及我们的探索四个环节组成，既能够满足教学的需要，也能够适应学生自主探究学习的要求，适合中小学生作为创客的基础教材使用，也适合初学者自学或者在家长的帮助下学习。
湖北省仙桃市中小学信息技术学科工作室成立于2013年10月，有小学、初中、高中学科带头人3名，省级骨干教师4名，市级骨干教师7名，一线优秀教师10名。多年来，工作室先后规范了全市从小学至高中的教学内容，建立了一所信息技术教学教研基地学校，开展了城乡教学教研联片实验等卓有成效的工作，使信息技术教学教研有了长足的发展。2014年年初，工作室又向湖北省教育科学研究院申请了优化课堂教学过程，构建趣味编程创意课程的省级课题，并于2014年9月正式立项。该课题以培养学生的计算机思维和逻辑程序的设计能力为研究方向，以激发学生学习信息技术课程的兴趣为出发点，不断探索并努力打造符合当前校园创客的课程。在编写本书时，我们以主题活动为编写明线，以培养计算思维和逻辑思维为暗线，结合教学实际，对教学内容进行了改编。在活动主题的设计上，我们还根据儿童认知的心理特征，将教学内容进行了趣味化、游戏化的设计，以引导教师在教学的过程中渗透以学生为中心的教学理论。每课我们按照我们的目标我们的任务我们的活动我们的探索四个环节进行编写。其中，我们的目标是让教师与学生明白本课的教学内容与方向；我们的任务是以舞台剧本的形式，呈现本课需要完成的设计任务；我们的活动是在让学生参与到活动中了解各种操作的同时，领悟逻辑程序的整体功能；我们的探索是在学生掌握了本课的教学内容后，对本课内容的提升与升华，以满足分层教学的需要。在本书的编写过程中，我们得到了湖北省教育科学研究院王志兵老师的倾心指导与大力支持，得到了王小微、熊卜光以及黄理安三位老师的帮助与建议，在此表示感谢！此外，谢谢我的儿子肖晴晗，他对本书的程序做了认真的检验。最后，向支持和关心我市信息技术学科发展的各位领导和同行们一并表示衷心的感谢与诚挚的敬意！当然，我们年轻的信息技术工作室，因为自身的业务水平与能力还处于刚起步阶段，仍有不少问题与困惑需要向大家学习，对此，我们也希望广大读者对本书提出宝贵的意见与建议。
湖北省仙桃市教育科学研究院信息部主任肖新国2016年9月
初识Scratch软件 / 1
第1课翻跟斗的小猫认识Scratch / 13
第2课机器人跳舞新建角色与背景 / 20
第3课海边漫步切换造型 / 28
第4课小明的思考链表的应用 / 31
第5课会飞的巫婆随机移动 / 36
第6课穿越迷宫动作控制与侦测 / 40
第7课聪明的计算器新建变量与应用 / 48
第8课海底世界角色的键盘控制 / 54
第9课反弹球改变坐标值控制角色移动 / 60
第10课小猴接香蕉利用碰撞侦测技术设计游戏 / 66
第11课打地鼠（一）新建场景 / 74
第12课打地鼠（二）程序的综合设计 / 81
第13课打地鼠（三）添加计时与计数功能 / 86
第14课画声声音侦测与画图 / 91
附录Scratch 20指令及功能详解 / 96
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