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数智学谷：人工智能时代的学校教育创新

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《数智学谷：人工智能时代的学校教育创新》围绕当今数智时代学习方式的变革、课堂变革的路径变革、教师胜任力提升、课堂变革的评价设计、实施保障等展开论述，提炼了5G数智化全息沉浸式课堂、5G数智化科学实验课堂、5G数智化循证教学课堂等多种新模态。以数字化技术的改变为起点，勾勒出当下课堂里的学生画像，进一步对教师素养的提升、教师胜任力的发展以及课堂新模式的构建提出可行性方略。旨在创设数智化的学习空间、发挥教育科研先导作用、探索数智化应用激励机制。

推荐序二
心理剧是我的至爱，能为此书写推荐序，感到至高无上的喜悦。喜的是，有一本好书出版，可以让更多的心理剧爱好者通过阅读与文本会心、对话，进而将其咀嚼成自己的知识。悦的是，书中案例循序渐进地描写，让心理剧爱好者可以在心中构思治疗的地图，带来访者走出困境、寻回人生。
心理剧是莫雷诺（J. L. Moreno）所创的，众所周知它是团体心理治疗的一种，以行动体验的方式来进行，更特别的是将来访者生活的实境空间，带入治疗室来设景。诚如哲卡（Zerka T. Moreno）所言，它是一种可以让你练习怎么过人生，但不会因犯错被惩罚的方法，让人们着迷。
如此特别的治疗形式，如何转化至个体治疗中，或许对大多数心理剧导演而言，并不熟悉。其实早在1914年，莫雷诺就将心理剧的基本形式尝试运用在个别治疗中。我在个体治疗中使用心理剧是受到治疗师梅（May）的启发。1980年梅在期刊上发表了《双人心理剧》（Psychodrama a deux）一文，让我茅塞顿开，于是也在个体治疗中启用心理剧，效果果然不同凡响。之后，我又阅读了斯坦和卡拉汉（Stein & Callahan，1982）的文章《在个体治疗中心理剧的运用》（The use of psychodrama in individual therapy），以及退休的美国心理剧考核委员会执行秘书戴尔理查德布坎南（Dale Richard Buchanan）和社会剧大师安东尼娜加西亚（Antonina Garcia）共同撰写的文章《个体治疗中的心理剧：双人心理剧》（Psychodrama in individual therapy: psychodrama a deux），马文（Marvin，2009)所撰写的《咨商和戏剧：双人心理剧》（Counseling and drama : Psychodrama a deux）一书。直到2020年阅读到本书《一对一心理剧治疗：应用与技巧》，真的是让人眼前一亮，欣闻王琪想翻译本书更加兴奋，确实可造福更多华人心理剧学子。
本书精彩可期，主要有几个特色：
理论与案例并存：作者都是第一线各有专精的临床实务治疗师，他们也做临床培训，具有很强的对案例的后设分析能力。书中有最重要的心理剧理论，穿插在案例对话中，再给予分析说明，清晰易懂，让阅读者易于学习。
艺术与行动同行：书中图文并存，可以通过图片来了解治疗室中的设置，更细腻地看见心理剧设景、替身、镜观、角色交换等技术的运用。书中介绍的各种表达性艺术的治疗形式（布巾、沙盘等），在治疗中具象化人际互动的关系，弥补了个别治疗中少了辅角的团体动力，此外，以外化技巧来创造与对角的生动对话，让整个治疗更加丰富与多元。治疗师引领来访者在治疗中佐以行动换位，让治疗情境更鲜活，也让来访者自动带出不同的视角。艺术与行动并存，让个别治疗立体且鲜活地进行。
案例与角色分析并列：本书将伦敦心理剧中心的临床工作架构贯穿全书。该中心将角色理论作为治疗工作的框架，看重治疗目标的选定，以避免治疗师迷航失焦，同时会以具体问题建构出治疗的互动历程与场景，具象化地呈现在治疗室中，帮助来访者一目了然。书中第二部分的案例，都会配以角色分析，依照背景（context）、行为(behavior)、感受(affect)、信念系统(belief system)、结果(consequences)等向度，结构化地做案例描述，以评估来访者与他人在特定相关情境中的样态。更重要的是通过角色分析，避免来访者重蹈覆辙，也帮助读者理解每个来访者的治疗脉络，这是该中心治疗模式的精华。
聚焦常见案例带入华人文化：书中案例丰富且聚焦治疗中最常见的主题，包括焦虑、羞耻、哀伤失落、进食障碍、亲密，最后还带出与企业组织的工作方式。由中国香港地区的治疗师撰写的处理哀伤与丧失一章，从华人文化的视角提出治疗的框架，会让中国读者有更强的情感共鸣。
走笔至此，鼓励读者先一睹为快，阅读过程中尝试带着上述视角前进，可协助你更理解心理剧在个体治疗中的丰富与奥秘。

赖念华写于2023年10月12日

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