本研究采用理论与实践相结合的方式对民族教育地方政策生成进行研究。首先从理论、历史、现实、法律四个维度全面而具体地阐述，为什么要倡导和支持地方自主地制定、执行、调整完善本地区民族教育政策这一基本命题，从整体上证明民族教育地方政策生成的合理性与合法性。然后分别对民族教育地方政策生成过程的基本阶段和具体活动环节，民族教育地方政策生成结果的内涵、类型、分析指标体系，民族教育地方政策生成动力系统的动力要素、动力形成机理等进行了理论上的探讨，并以民族地区自主制定、实施和适时调整的民族教育政策为研究线索，进入民族地区教育行政管理部门、文化管理部门和各级各类学校展开调査访谈，对案例政策过程进行细致观察与分析,呈现民族教育地方政策生成过程的真实状况和产生的实际效果，试图从现实的民族教育地方政策生成过程中提取政策经验及启示，并从民族教育地方政策动力系统运行现状深入探究阻滞民族教育地方政策生成过程活动和政策实际效果未能趋近于理想状态与预期目标的原因,从而为有效实现民族教育地方政策的持续完善提出更加具有针对性和建设性的建议。

陈孝凯，男，苗族，贵州榕江人，博士，凯里学院教授硕士生导师。现为凯里学院马克思主义学院党总支委员、副院长、思想政治教育专业负责人，兼任黔东南州廉洁文化研究中心研究员、凯里学院贵州省铸牢中华民族共同体意识研究基地首批研究员等。近年来致力于思想政治教育理论与实践、民族教育理论与政策等领域研究。主持完成国家社科基金课题1项、贵州省教育厅科研项目1项、校级科研项目多项，作为核心成员参与国家社科基金课题2项，参与教 育 部重大招标项目1项;出版学术著作1部、公开发表学术论文20多篇;获省级科研优秀成果奖一等奖1项(成员)、二等奖1项(成员)，获省级科研优秀成果奖二等奖1项、三等奖1项，获黔东南州哲学社会科学优秀成果奖二等奖1项、三等奖1项，获校级优秀共产党员、优秀班主任等荣誉。

绪论
第一章民族教育地方政策生成的理与法
第一节民族教育地方政策生成的理论依据
第二节民族教育地方政策生成的历史依据
第三节民族教育地方政策生成的现实依据
第四节民族教育地方政策生成的法律依据
本章小结

第二章民族教育地方政策生成过程
第一节民族教育地方政策主体的构成
第二节民族教育地方政策制定过程
第三节民族教育地方政策执行过程
第四节民族教育地方政策调整完善过程
本章小结

第三章民族教育地方政策生成结果
第一节民族教育地方政策生成结果的内涵与基本类型
第二节民族教育地方政策生成结果分析
第三节民族教育地方政策生成结果的调查分析
本章小结

第四章民族教育地方政策生成动力系统
第一节民族教育地方政策生成动力系统的理论分析
第二节民族教育地方政策生成动力系统运行现状分析
第三节从民族教育地方政策生成动力系统探究政策
问题的根源
本章小结

第五章民族教育地方政策生成的优化策略
第一节优化民族教育地方政策生成过程的指导思想与
基本原则
第二节优化民族教育地方政策生成过程价值取向
第三节优化民族教育地方政策生成机制
本章小结

总结与展望
参考文献