本书以江苏省北部某一村落的失学青年为考察对象，聚焦他们的课程文化资本运作实际境况，尝试剖析他们在课程文化资本运作中受到发展阻滞的表现、发生机制和根源性问题。 本书探讨了低效课程文化资本运作的发生，得出以下结论：主体对社会的深度依赖性导致课程文化资本运作中冲突的胶着，以致出现知识获得与利用过程的低效。研究认为有效的知识资本化运作的应然归路是通过课程文化资本运作使主体在成长与发展中实现自我“繁荣”。最后，本书尝试在我国基础教育课程培养学生进行有效的课程文化资本运作上提出相关建议。

仇盼盼，江苏宿迁人，江苏大学教师教育学院讲师。南京师范大学教育学博士。主要研究领域为课程与教学基本理论、课程社会学和科学阅读等，在《中国教育学刊》《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》等刊物上发表多篇学术论文，主持或参与江苏省教育科学规划课题、江苏省高校哲学社会科学研究项目、镇江市科技计划软科学研究项目、江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目、重庆市教育科学规划课题以及河南省教育厅高校人文社会科学研究项目等多项课题。