本书是小学践行习性教育的路径展示与经验推广。深圳市坪山区中山小学开发了38门拓展课程和68门个性课程，本书收录了其中大部分课程，每门课都经历了实践和研讨的验证过程；对学校办学理念和六习课程进行全方位、多角度的梳理，阐述了习性教育中的教育哲学、办学理念、课程理念、育人目标、课程目标、学段目标、课程结构、课程设置、课程实施的多个途径、评价目标、评价指标、评价方式，最后还介绍了家校共育和团队建设的措施与活动。

习惯引领发展，性格影响未来。
习性教育厚植于中华优秀传统文化，发展马克思关于人与环境关系的论述，汲取国内外先进的教育教学理论，遵循习性养成的规律，围绕培养什么样的习性及如何培养，提出“天性求真、人性向善、德性尚美”的观点，构建“六习”（志、体、礼、文、艺、慧）课程体系，继承传统路径，运用“六感”（视、听、嗅、味、触、意）策略，形成以学习为中心的校园空间、学科教学、实践活动三类环境创设模式，实施具身学习，创新实施国家课程，构建“三类—六维”（三类：基础课程、拓展课程、个性课程；六维：习志、习体、习礼、习文、习艺、习慧）的“习性教育”课程结构体系和“六维三层”的评价体系，培养学生的六大习性，促进学生核心素养发展。

曾宇宁，现任中山小学校长；广东省名校长工作室主持人，省“百千万人才培养工程”小学名校长，习性教育创立者，深圳大学、广州大学、广西田东县教育局习性教育导师；深圳市十佳优秀校长，市教育科研专家工作室主持人，主持多项国家省市课题，多篇论文在中文核心期刊等各级各类报刊杂志上发表，著有《习性教育理论与实践探索》。践行习性教育理念16年来取得丰硕成果，相关研究获国家级教学成果奖二等奖，曾两次获广东省基础教育教学成果一等奖；建立了广西田东县等6个习性教育基地，在国内外近200所共同体学校推广应用，受益师生达20万人；《中国教育报》等多家权威媒体也有相关报导。