《学唱歌：声乐技巧入门与潜能开发（第4版）》是一套系统性较强的声乐发声训练教材，主要是为声乐初学者所编写，但同样适用于对歌唱的过程或者新发声方法的探索感兴趣的人。本书采用了循序渐进的发声技术训练，从说话发声开始慢慢引入到更有挑战性的歌唱发声，并在大多数章节的结尾都会附上自我评定的问题，以此来帮助学生批判性地思考教材中所讨论的东西。本书选取的代表性声乐曲目涵盖了不同音乐时期、民族、语言和风格的经典歌曲，并按中等音调编写，以此来适应男生和女生的音高。
　　《学唱歌：声乐技巧入门与潜能开发（第4版）》最突出的特点即是强调整体性学习，为学生提供适当练习的同时，将相关的发声原理以及基本的表演技巧贯穿其中。《学唱歌》一书的主要目的是帮助引导学生去发现和开发他们真声，其理想的教学成果是使学生掌握有效的、富有表现力的发声技巧。

　   推荐一：声乐名师多年经验倾囊相授。作者克利夫顿·威尔美国著名男高音歌唱家，与60多个一流音乐团体合作演出，拥有25年丰富教学经验，任职美国国家歌剧院协会和国家声乐教师协会，数度入选“全美名人录”，2000年荣获舒伯特俱乐部颁发的“年度教师奖”。
　　推荐二：全新声乐教学理念，美国声乐课堂经典教材。《学唱歌》按照作者新创独特声乐教学理念编写，至今已历经4次改版，畅销20余载，成为全美高校声乐课堂必读之作。
　　推荐三：深入浅出，思路严谨，收录大量经典曲目。正文包含详尽的讲解与有针对性的联系，声乐学习方法与歌曲演示完美结合，收录的经典曲目涵盖不同时期不同风格，版本精良，歌词考究，并附中文歌词大意。
　　推荐四：丰富的支持性材料。随书CD包含歌曲伴奏及歌词发音；同步网站包含更多额外曲目、解剖学图示、教师所需的支持性教辅材料、常规热身练习视频等丰富资源。
　　《学唱歌：声乐技巧入门与潜能开发（第4版）》每一处发声方法的讲解都有相应的声音练习，无论对于教师教学还是学生自学，都是一本优秀的声乐教材。歌曲选集部分曲目风格多样，版本考究，尤为值得一提的是，此书还配有歌曲背景及歌词发音，这对于当前国内声乐学生来说，是十分难得并且需要的声乐用书。
　　——廖昌永，著名男中音歌唱家、上海音乐学院声歌系主任

　　克利夫顿·威尔（Clifon Ware），美国明尼苏达大学明尼阿波利斯分校音乐学院荣休教授。西北大学声乐表演博士，曾任职美国国家歌剧院协会和国家声乐教师协会明尼苏达分会，为美国国家声乐教师协会基金董事会成员，并几度入选“全美名人录”。2000年获得舒伯特俱乐部颁发的“年度教师奖”。作为一名男高音独唱家，威尔博士曾与60多个一流音乐机构合作演出，出演过53首歌剧、轻歌剧、音乐剧角色，76首与管弦乐团及合唱团合作的曲目，超过25首独唱曲目，以及一些室内乐独唱曲目。编写出版过流行甚广的歌唱教学教材《声乐教学基本原理：歌唱的基础与历程》。此外，他还曾为美国国家歌剧协会的刊物《歌剧期刊》撰写过一系列有关演唱的文章，2005年被收录整理成《歌唱者的一生：目标和角色》一书。
       毛斯祺，美国纽约大学传播学硕士，现居纽约。热衷翻译、戏剧、设计和旅行。

前言
第一部分　声乐理论与技巧
第一章　准备行装
第二章　开始旅程
第三章　敞开心扉
第四章　动员全身
第五章　掌控呼吸
第六章　发　声
第七章　衔接不同声音区域
第八章　音质最优化
第九章　元音及辅音发音
第十章　协调发音过程
第十一章　学习一首歌
第十二章　演唱一首歌
第二部分　歌曲选集
群体、爱国歌曲以及热身曲
民歌、圣歌以及灵歌
艺术歌曲及咏叹调
音乐剧歌曲
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
重要词汇
延伸阅读
CD曲目
出版后记

　2.1　为什么要了解我们的声音？
　　对汽车构造和机能有一定的基本了解在紧急情况下能够帮助司机，同样的道理，对声乐或者发声机制的基本理解能够在整个声乐旅程中对歌唱者有所帮助。任何一个经历过汽车抛锚，包括像再简单不过的换瘪胎之类的司机，都知道当时对整个局面失去控制的情况会有多令人头疼。相反地，对基础机械原理和技术有一定了解的司机则会对更具冒险性的旅程更富有自信，比如开长途车——甚至是探索一些人迹罕至的小路——并相信他们能安全有效地应付过来。类似地，充分了解自己嗓音的歌手将能在不同的情况下更好地掌控自己的歌喉，比如尝试新的发声技巧，学习具有挑战性的歌曲，或者在生病或受伤时应对嗓音问题。
　　尽管大多数年轻的歌手都对声乐教学没有太大的兴趣，但事实上具备一定的教学技巧是非常重要的，最简单的原因不外乎我们必须学会如何教我们自己。因为每周能和专业声乐老师接触的时间通常相对很短，学生们必须在其他时间段内承担起自己教自己的任务，而这大约占每周学习时间的75% 至90%。由此，在掌握有效的技巧和方法之外，学生对自己的发声系统了解得越多，就能越好地教自己。
　　现在我们理解了要尽可能多的了解自己声音的重要性，那么就让我们开始声乐的探索之旅吧。
　　2.2　发声过程：我们的声音是如何发出的
　　人类的喉（Larynx），或者“喉头”，是由自然设计的一个保护机制（保护外部物质不进入肺）以及维持胸腔内压的机制（举重、排便，以及分娩）进化而成的一个具有广泛口头及言语表达能力的器官。因为唱歌是一种言语的夸张化表达方式，因而也像说话一样，需要多种复杂技巧的开发和协调，如果我们将说话和唱歌视作由同一器官所发出将会提高我们的认识。
　　所有的乐器，包括声音在内，在发声原理方面都有三个共同要素：一个制动部分、一个振动部分，以及一个共鸣部分。除了这三个要素之外，人类的声音还包括第四个要素：一个发音部分。从机能上说，这四部分的平衡协调才能发出一个有效的声音。因为所有有意识发声背后的刺激都是基于心理和感情上的，所以我们还必须将大脑和神经系统的作用考虑进来，作为发声的动因。
　　接下来是对发声过程中的五个部分的一个简要概述（图2-1），包括形式或概念部分（粗体字）和功能部分（括号内楷体字，例如生理原因>音乐效果）。
　　1. 意欲（Volition，动因>身心结合）　大脑和神经系统向身体发出指令或接受信号，由此产生肌肉反应来控制发声过程的各个不同方面。
　　2．气息（Respiration，制动>呼吸能量）　与呼吸相关的身体部位（气管、肺、支气管、横膈膜、肋骨以及腹肌和背肌）协调运作来控制吸气和吐气，这也 是声音的来源。
　　3. 发声（Phonation，振动>发出基本音调）　喉，或者喉头，由薄膜、肌肉、 韧带（ligaments）和软骨组织（cartilages）组成，各部分协调运作从而控制气息和收拢（关闭）声带（vocal folds）发出基本的“嗡嗡声”。
　　4. 共鸣（Resonation，共鸣 > 加强音调）　连接的共鸣腔，主要是喉咙、口和鼻， 作为一个辅助性的声学振动器来加强声带发出的基础的“嗡嗡声”。放大来看， 在淋浴间（辅助性振动器）里唱歌的体验展现了共鸣腔对声音加强所起到的 作用。
　　5. 发音（Articulation，发音 > 将音调塑造成能被辨认出来的言语声音）　发音器官（舌、颌、面颊、牙齿、唇、硬腭[hard palates]和软腭[soft palates]、以及牙脊）协调运作从而发出所有与人类语言交流有关的声音。作为唯一配有发音功能的天然乐器，人声似乎具有发出无限多种声音的能力。