一 ： 作者为高级教师、优秀班主任，任教22年来，结合自己养育孩子的心得和教育学生的经验，从孩子的心理、学习、潜能、习惯、品德等方面入手，深入剖析父母在孩子成长过程中的重要作用，并针对具体问题做出了指导性的解决方案。
二 ：方法是如何不吼不叫/不娇不惯地有效管教孩子
三 ：行动上是不娇惯/不惩罚，改变千万孩子命运的家庭教育指导手册
邹玲霞，高级教师，1995年-1998年，从教于威海市第六中学。自1998年调入威海市长征小学至今一直担任班主任工作。任教22年来，一个“爱”字，始终是自己工作的主旋律。
取得的德育工作荣誉：2007年9月荣获“区优秀教师”荣誉称号；2013年9月获“区师德标兵”称号；2014年9月荣获“区优秀班主任”荣誉称号；2015年考取国家三级心理咨询师证；2016年9月荣获“德育工作先进个人”称号
协助孩子找到他自己想要走的路
自己的天赋在哪里孩子自己是知道的，但是，他们需要时间去自我发掘。父母只要扮演好协助与指导并从旁鼓励的角色，对孩子而言，就是最大的幸福了。
当我们决定尊重孩子的梦想，抛开想将自己的梦想寄托在孩子身上的自私心态之后，我们不禁要问，哪一个是孩子的梦想？
每个人都有过对未来的憧憬，而对于孩子来说，他们的梦想千奇百怪，什么都有。作为家长，要如何帮孩子归纳出可以努力的梦想呢？
有的梦想是可以达成的，有的梦想不能达成。明明五音不全乐感极差，却一意孤行想当歌唱家，那么，这个梦想显然是不能达成的。当然，偶尔会有些例外。
所以，要找出孩子的梦想，就要先观察孩子的天赋在哪里，喜好在哪里，然后从多个梦想中找出适合孩子的一个，而不是一味地去迎合孩子。
邻居家3岁的男孩鹏鹏上幼儿园，从入园第一天开始就不安静，他只要一见到教室里发亮的钢琴就想爬上去。过了一个星期，鹏鹏便开口向妈妈要钢琴。
一个月后，鹏鹏妈熬不住，便给他买了2000块钱的雅马哈电子琴，它可以发出和钢琴一样的音色。密密麻麻的彩色按钮着实让鹏鹏新奇了一阵，但没过多久，他就把电子琴扔在一边，继续闹着要钢琴。
“他这么小就知道要钢琴，还这么坚持，会不会有这个天赋呢？也许将来能成为一个出色的音乐家呢！”鹏鹏妈很犹豫，“孩子还太小，况且学琴也很苦，但如果孩子真有音乐这方面的天赋，埋没了一个人才怎么办？”
鹏鹏妈又思想斗争了好几个月，最后以家庭会议方式决定：出资20000元买一架钢琴。而鹏鹏爸觉得孩子还小，哪里看得出什么天赋，一味地要钢琴可能是小孩子对事物的好奇心罢了，并以此作为不买的理由。
没办法，鹏鹏妈只好动员外婆一起买了钢琴。
既然投“巨资”买了钢琴，就不能只拿来按着玩。鹏鹏妈请了当地口碑很好的幼儿钢琴教师，开始对鹏鹏进行系统的培训。
最初几个月，鹏鹏的表现也确实很好，他很快就能弹简单的曲子，玩的时候也常常会哼着小调，为此鹏鹏妈很为自己当时的决定感到欣慰。
但好景不长，一年之后钢琴上已经落满了灰尘，在家里也只能充当个摆设。“他现在更喜欢变形金刚和光头强，《熊出没》系列看电视不说，还要买全套的图书，反反复复看了好几遍也不厌。”鹏鹏妈无奈地说。
对于一个幼儿来说，强烈的好奇心和探索欲望是本性，鹏鹏只有3岁多，作为妈妈就已经开始确定孩子的天赋和兴趣，未免有点过早和盲目。
作为孩子，对自己未知的事物感兴趣是一件正常的事情。当然，当孩子成长到能够去辨别虚实的时候，他们也许会从某些方面或举动流露出自己身上的特质。
比如喜欢车子的小孩，他也许从小就很注意各类车子，玩具数量最多的也是车子。也许他的梦想是当个赛车手、修车技师、汽车设计开发人员、汽车销售人员，甚至是个汽车收集者。
光是喜欢车子，就可以有这么多条路可以走，而每一条路适用的个人特质都不同。父母要做的，不是代替孩子做决定，而是协助孩子找出各种可能性，并且尽量鼓励孩子去勇敢尝试、体验，然后，当可以做决定的那一天到了，让孩子自己去做选择。
不要在孩子不懂事的时候，他想要什么就买什么，这样只能导致孩子的兴趣疲劳，或许会因为这样，他们到最后对什么都不感兴趣了。正因为孩子不懂事，才需要父母去给予指导和协助，万万不可盲目地服从。
有一句老话叫作：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们同样可以说，孩子不是缺少天赋，缺少的只是父母发现孩子天赋的眼睛。
所以，父母们要擦亮眼睛，善于做孩子的“伯乐”。通过观察和了解来分析孩子的喜好，能明确地找出符合自己孩子性格及特点的专长并帮助孩子加以学习。这样的引导才是正确的。
当孩子确认自己要走的路时，不需要父母去督促，再怎么辛苦，他自己都会咬紧牙关撑过去的。
孩子在目标的选择和确认中，其过程必然要经历挫折或放弃。以后，如果孩子又喜欢了，他们会再度走回来，之前的所有挫折都是值得的，因为这会让孩子未来的路走得更坚定。
有一位朋友谈到她女儿学钢琴的经历，让人听了颇有感触。
她为女儿构设了三个阶段与三次机会。
第一个阶段，为期一个月，必须学满一个月才可以考虑是否要放弃。未满一个月要放弃的话，必须说出让人可以接受的原因，也就是个性或兴趣哪一方面不适合之类的。
第二个阶段，为期三个月，这个阶段要看看兴趣是否足以撑过辛苦的练琴生活。满三个月后，可以决定是否要放弃。这一段兴趣或个性原因都无效，因为第一个月的兴趣尝试期已经过了。
第三个阶段，也是三个月。满三个月后，可以决定是否要放弃，但是，如果决定不放弃，就必须继续学至六年后才可以再做决定。
在学琴的过程中，有三次可以回头的机会，用完机会，就不再给机会了。
乍一看，觉得这个朋友似乎在培养孩子兴趣的问题上太过苛刻，但仔细想想，这是一个很好的过程。学琴本身是一件辛苦的事，甚至应该说学任何乐器到一个程度，都要经历一段痛苦期。
人生原本就会出现许多机会，重要的是，她让女儿了解到：人生有很多条路可以走，不一定非学钢琴不可；但是，一旦决定要学钢琴，就要有恒心，好好地学。
当然，也可能一开始就做错决定了，但人生并不是一个错误决定就万劫不复的，可能还会有机会重来。只是她也让女儿了解到，机会是有限的，要学会把握。
现在，她的女儿还在学琴之中，三次放弃的机会都还没使用。而且，因为学琴是她女儿自己决定的，所以，在练琴练得很辛苦的时候，她女儿还是咬紧牙关坚持着。
其实，自己的天赋在哪里孩子自己是知道的，但是，他们需要时间去自我发掘。父母只要扮演好协助与指导并从旁鼓励的角色，对孩子而言，就是最大的幸福了。
◎ 家长要懂“挫折效应”
要让孩子有坚毅的生命力，就要让孩子学会面对挫折。要怎么学会呢？首先，要让孩子学会负责任，不要把过错推给别人，当孩子做法不对的时候，也要给予适当的责罚。
每次听到媒体报道有关自杀的消息时，总会感到异常的心痛——有人因为失恋；有人因为考试成绩不理想，甚至只是因为一次小考不及格；有人因为跟父母吵架……但凡能算得上原因的都有可能成为他们自杀的理由。
仔细想想这些原因，真的到了让人必须放弃生命的地步吗？
勇于接受失败，并用正面思考让失败成为下次成功的关键，那么失败不见得是悲惨的，反而会成为成功过程中最光荣的伤痕。
但是，现在的孩子似乎失去了正面思考的能力，也失去了面对挫折的勇气，问题出在哪里呢？
先来看看下面的孩子处理事情的方式。
三年级的亮亮在自己家门口遇到骑着自行车经过的贺贺。
贺贺：亮亮，我要去公园骑自行车，你去吗？
亮亮：想去，可是我不会骑。
贺贺：没关系，我教你啊！
亮亮：不行，我妈妈说骑车很危险，会受伤的。
贺贺：不会，在公园的空地上学，不会受伤的。
亮亮：可是，像你在路上骑，万一被车子撞到……
贺贺：我们可以推车到公园去啊！
亮亮：……
贺贺：走吧，没事的。
亮亮禁不住邀约，与贺贺一起前往公园。
在公园里，贺贺示范了骑车的姿势，然后扶着自行车让亮亮上。
第一次踩车，不到5秒钟，亮亮就跌倒了，摔得满身尘土，裤子磨破了一点。
亮亮立刻说：“你看，我妈妈说过好危险的，我不要学了！”
在贺贺的鼓励下，继续第二次。
还是撑不到5秒钟，亮亮又摔倒了，这次摔到水泥地上，膝盖也磨伤了，出现了一点点血丝。“啊，我受伤流血了，都怪你，我妈妈一定会训我的。”
回到家，当然被妈妈训了一顿，亮亮更是觉得骑自行车是一件非常危险的事情，他觉得自己这辈子也学不会骑自行车了。
一些家长爱子心切，生怕孩子受一丁点苦，有意无意地替孩子去承担某些本应由孩子自己面对的困难和挫折。他们这样做，不仅使孩子失去了在挫折中成长的机会，更失去了早期人生中一种珍贵的体验，并且对孩子的个性和心理也起到了不利的影响。
孩子在父母的过度保护下，无法接受挫折，所以很快就选择放弃。他们不像20世纪七八十年代的孩子，除了玩一些简单的游戏，剩下的时间就是帮家里做家务。
现在的父母不再要求孩子做家务，甚至有的孩子都已经快小学毕业了，还不曾自己剥过鸡蛋，这种替代劳动甚至让很多孩子以为西瓜都是没有籽的。因此，孩子无法在挫折中享受完成工作的成就感。
甚至很多孩子，上学忘了带东西，还理直气壮地责怪父母：
“都怪你忘了帮我带水彩笔，害我早上被老师批评。”
“唉呀！你怎么没有帮我带那件红色外套来？我还想让同学看看漂不漂亮呢！”
“我最爱喝果粒橙了，你没带，叫我怎么吃饭，天还这么热！”
……
现在的孩子，所有的事情父母都帮他们做好了，他们只要依照父母铺好的轨道前进就好。但一遇到超出轨道的状况，便立刻不知所措，然后怨天怨地，最后觉得自己没有希望了，就开始学坏，开始堕落，总觉得一切都无所谓了。
如果孩子从小就备受宠爱，自视颇高，没有想到在团体中“一山还比一山高”，因此有了“输不起”的感受；或者从来没有遭遇挫折、解决困难的经历，当真的面对挫折时，就有了“不知所措”的感受。
无论是“输不起”还是“不知所措”，都不是家长乐于看到的情况。要让孩子有坚毅的生命力，就要学会运用“挫折效应”，让孩子学会面对挫折。挫折是一种宝贵的财富，孩子要健康成长，就必须经历和接受挫折。
要怎么做才能让孩子学会面对挫折呢？
首先，要让孩子学会负责任，不再把过错推给别人，当孩子做错的时候，也要给予适当的责罚。
有一段时间，家长流行把“爱的教育”挂在嘴上，让人误以为所谓“爱的教育”就是不打不骂。其实，错了就该接受指正，而指正中也可能包含适度的责罚。
其实，让孩子学会接受挫折，就是要培养孩子的独立意识。
在现实生活中，当问及孩子遭遇困难怎么办时，孩子的答案惊人的相似——找爸爸妈妈，找老师。究其原因，一是孩子体验挫折的机会过少，二是家长在孩子遭遇挫折时不注意积极引导，孩子自然就没有独立面对挫折的勇气，也没有自己独立战胜挫折的意识。
其次，让孩子自己去完成一些事情，家里的家务也应该让孩子去适度地担当一些，让孩子在每日的生活中，去品尝成功与失败的感觉。
洗碗没洗干净，当然要重洗；扫地没扫干净，当然要重扫。人的一生中，不就有很多类似的事情吗？总会有做不好的时候，做不好，重来一次，直到做好为止，没什么大不了的。
美国心理学家马斯洛说：“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。”如果孩子做任何事情都只因第一次没有成功就放弃，这不代表孩子没有能力，只能说明他没有认识到这件事情的重要性。从小就要让孩子养成认真对待小事的良好态度，等到将来遇见大事的时候才能处变不惊。
当然了，当孩子遭遇挫折时，就会产生不愉快的情感体验，父母应用“你能行”“试一试”“相信自己”等话语鼓励他去战胜挫折，并帮助他分析受挫的原因，使之在一次次的较量中形成“我能行”的思维定式，充满信心地迎接挫折，战胜挫折，慢慢养成自信的个性特点。
希望所有的父母都能够正视挫折的重要性，让孩子自己去堆一个不会倒的积木，而不是在孩子连试都没试以前，就先帮他把积木堆好。
◎ 感恩是一种品质
感恩，从感谢孩子开始。感谢我们的孩子，是培养孩子感恩心的起点。
让我们这一生感到最富足的是什么？是拥有一个健康活泼、聪明可爱的孩子！是呀，养育过孩子的人，才能真正体会到父母的辛苦，才会更加关心父母、体贴父母、孝顺父母，才会更加有责任心、有爱心。
和孩子一起感谢生活，是培养孩子感恩心的基点。
我们生活在这个世界上，处处受到社会生活的恩赐，所以，我们人人都要感谢生活。生活中难免会遇到坎坷或者不顺心的事，要积极调整心态，不要在孩子面前怨天尤人。
为孩子创造感恩的机会，是培养孩子感恩心的重点。
父母要学会做“弱者”，创造机会让孩子表达他们对父母的爱。不妨告诉孩子，父母把你照顾得无微不至，是因为爱你，父母也希望得到你的安慰、照顾等。一旦孩子学会了父母教授的爱，他的价值得到了体现，他就会懂得孝敬父母，对父母感恩。
父母还可以有意识地和孩子一起参加一些公益活动，如捐献活动、扶贫活动等，让孩子体会他人的辛酸与苦难，让他愿意尽自己所能帮助别人。
如今的孩子多数是独生子女，在家里的地位可谓小皇帝一样。全家一切以孩子为中心，而孩子从小到大都是扮演被爱的角色，久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，生活中只知道索取不知道回报，自然不会想着去关心别人和感激他人。
所以，教育孩子“学会感恩”是一件十分重要的事情。
一天，李强的妈妈收到了一封信，她看到信的时候还在纳闷谁会给自己写信呢，仔细一看，眼睛不禁有些湿润。这是一种感动，因为写信的不是别人，正是自己上二年级的儿子——李强。
信封里是一张蜡笔画：画上有一张床和一个卡通人物（代表爸爸），旁边还写了一句话：“爸爸上班很辛苦，我让爸爸在床上睡一会儿。”
原来，李强班上的老师要让孩子们学会感恩，并让孩子们说说父母和长辈对自己的关心和照顾以及父母的辛苦，随后老师让孩子们用油彩笔在纸上画画，内容不限。
孩子的画虽然粗糙，但是却透出浓浓的感恩之情，随后，这些“画”好的信在老师的指导下被装入信封，贴上邮票，投入邮箱，然后送到了每一位同学家长的手里。
李强的爸爸在看到了这幅画之后，很有感触地说：“我感觉孩子长大了，懂事了。”
孩子的表现，说明了父母在日常生活中的影响，使他们学会了感恩，学会了为父母分忧解愁。看到父母们每天很忙，孩子也会感到心疼，因为父母也是同样地关爱着他们啊！用自己的一幅画能够换来父母的快乐，这也是孩子的快乐。
孩子快乐的原因就是他感觉到自己在家庭中、在周围的大环境中是一个有价值的成员，自己的行为是非常有意义的，可以影响到其他人的生活。他会不断地去做一些有意义的事情，并且会时刻抱着感恩的心态去做事。
人们生活在这个世界上，时时接受着各种“恩赐”：父母的养育、师长的教诲、爱人的关爱、朋友的友善、大自然的慷慨赐予……
然而，对于这些“恩赐”，有很多人似乎觉得这一切都是理所当然的，没有丝毫的感恩意识，这种现象在孩子身上尤为突出。但这往往是受到父母的影响，所以，如果孩子把你为他所做的一切看成是理所应当，并且骄纵跋扈，那就肯定是父母自己身上的原因。
我们做父母的总会说：“我们为孩子付出了这么多，为什么孩子一点都不在意，更没有感激之情呢？”其实，孩子不懂得感恩，问题肯定就出在我们父母身上，原因有以下三点：
第一，父母在物质、精神等各方面给予孩子太多，导致孩子对父母的善意付出由习惯变成了麻木，他们认为这是做父母应该做的，甚至滋生出了任性、无理和贪得无厌。
第二，父母自己是否常怀感恩之心。
父母希望自己的孩子懂得感恩，首先自己要做出榜样。因为父母是孩子最好的老师，他们的一言一行影响着孩子。
第三，要重视培养孩子的同情能力。
同情能力是指孩子有没有觉察他人有需要帮助的能力和意识。父母可以和孩子互换角色，让孩子当一天家长，理解其中的酸甜苦辣，这样可以得到行胜于言的教育效果。
总的来说，感恩是不需要多言的，任何刻意的意图都会让孩子反感。我们自己做得好，孩子自然能看到；我们创造条件让孩子感受到别人的心情和付出，孩子就会有所体会。假如，一个孩子既能看到身边无声的范例，又能切身感受别人的爱意和辛劳，还怕这个孩子不会感恩？
◎ 协助孩子找到他自己想要走的路
自己的天赋在哪里孩子自己是知道的，但是，他们需要时间去自我发掘。父母只要扮演好协助与指导并从旁鼓励的角色，对孩子而言，就是最大的幸福了。
当我们决定尊重孩子的梦想，抛开想将自己的梦想寄托在孩子身上的自私心态之后，我们不禁要问，哪一个是孩子的梦想？
每个人都有过对未来的憧憬，而对于孩子来说，他们的梦想千奇百怪，什么都有。作为家长，要如何帮孩子归纳出可以努力的梦想呢？
有的梦想是可以达成的，有的梦想不能达成。明明五音不全乐感极差，却一意孤行想当歌唱家，那么，这个梦想显然是不能达成的。当然，偶尔会有些例外。
所以，要找出孩子的梦想，就要先观察孩子的天赋在哪里，喜好在哪里，然后从多个梦想中找出适合孩子的一个，而不是一味地去迎合孩子。
邻居家3岁的男孩鹏鹏上幼儿园，从入园第一天开始就不安静，他只要一见到教室里发亮的钢琴就想爬上去。过了一个星期，鹏鹏便开口向妈妈要钢琴。
一个月后，鹏鹏妈熬不住，便给他买了2000块钱的雅马哈电子琴，它可以发出和钢琴一样的音色。密密麻麻的彩色按钮着实让鹏鹏新奇了一阵，但没过多久，他就把电子琴扔在一边，继续闹着要钢琴。
“他这么小就知道要钢琴，还这么坚持，会不会有这个天赋呢？也许将来能成为一个出色的音乐家呢！”鹏鹏妈很犹豫，“孩子还太小，况且学琴也很苦，但如果孩子真有音乐这方面的天赋，埋没了一个人才怎么办？”
鹏鹏妈又思想斗争了好几个月，最后以家庭会议方式决定：出资20000元买一架钢琴。而鹏鹏爸觉得孩子还小，哪里看得出什么天赋，一味地要钢琴可能是小孩子对事物的好奇心罢了，并以此作为不买的理由。
没办法，鹏鹏妈只好动员外婆一起买了钢琴。
既然投“巨资”买了钢琴，就不能只拿来按着玩。鹏鹏妈请了当地口碑很好的幼儿钢琴教师，开始对鹏鹏进行系统的培训。
最初几个月，鹏鹏的表现也确实很好，他很快就能弹简单的曲子，玩的时候也常常会哼着小调，为此鹏鹏妈很为自己当时的决定感到欣慰。
但好景不长，一年之后钢琴上已经落满了灰尘，在家里也只能充当个摆设。“他现在更喜欢变形金刚和光头强，《熊出没》系列看电视不说，还要买全套的图书，反反复复看了好几遍也不厌。”鹏鹏妈无奈地说。
对于一个幼儿来说，强烈的好奇心和探索欲望是本性，鹏鹏只有3岁多，作为妈妈就已经开始确定孩子的天赋和兴趣，未免有点过早和盲目。
作为孩子，对自己未知的事物感兴趣是一件正常的事情。当然，当孩子成长到能够去辨别虚实的时候，他们也许会从某些方面或举动流露出自己身上的特质。
比如喜欢车子的小孩，他也许从小就很注意各类车子，玩具数量最多的也是车子。也许他的梦想是当个赛车手、修车技师、汽车设计开发人员、汽车销售人员，甚至是个汽车收集者。
光是喜欢车子，就可以有这么多条路可以走，而每一条路适用的个人特质都不同。父母要做的，不是代替孩子做决定，而是协助孩子找出各种可能性，并且尽量鼓励孩子去勇敢尝试、体验，然后，当可以做决定的那一天到了，让孩子自己去做选择。
不要在孩子不懂事的时候，他想要什么就买什么，这样只能导致孩子的兴趣疲劳，或许会因为这样，他们到最后对什么都不感兴趣了。正因为孩子不懂事，才需要父母去给予指导和协助，万万不可盲目地服从。
有一句老话叫作：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们同样可以说，孩子不是缺少天赋，缺少的只是父母发现孩子天赋的眼睛。
所以，父母们要擦亮眼睛，善于做孩子的“伯乐”。通过观察和了解来分析孩子的喜好，能明确地找出符合自己孩子性格及特点的专长并帮助孩子加以学习。这样的引导才是正确的。
当孩子确认自己要走的路时，不需要父母去督促，再怎么辛苦，他自己都会咬紧牙关撑过去的。
孩子在目标的选择和确认中，其过程必然要经历挫折或放弃。以后，如果孩子又喜欢了，他们会再度走回来，之前的所有挫折都是值得的，因为这会让孩子未来的路走得更坚定。
有一位朋友谈到她女儿学钢琴的经历，让人听了颇有感触。
她为女儿构设了三个阶段与三次机会。
第一个阶段，为期一个月，必须学满一个月才可以考虑是否要放弃。未满一个月要放弃的话，必须说出让人可以接受的原因，也就是个性或兴趣哪一方面不适合之类的。
第二个阶段，为期三个月，这个阶段要看看兴趣是否足以撑过辛苦的练琴生活。满三个月后，可以决定是否要放弃。这一段兴趣或个性原因都无效，因为第一个月的兴趣尝试期已经过了。
第三个阶段，也是三个月。满三个月后，可以决定是否要放弃，但是，如果决定不放弃，就必须继续学至六年后才可以再做决定。
在学琴的过程中，有三次可以回头的机会，用完机会，就不再给机会了。
乍一看，觉得这个朋友似乎在培养孩子兴趣的问题上太过苛刻，但仔细想想，这是一个很好的过程。学琴本身是一件辛苦的事，甚至应该说学任何乐器到一个程度，都要经历一段痛苦期。
人生原本就会出现许多机会，重要的是，她让女儿了解到：人生有很多条路可以走，不一定非学钢琴不可；但是，一旦决定要学钢琴，就要有恒心，好好地学。
当然，也可能一开始就做错决定了，但人生并不是一个错误决定就万劫不复的，可能还会有机会重来。只是她也让女儿了解到，机会是有限的，要学会把握。
现在，她的女儿还在学琴之中，三次放弃的机会都还没使用。而且，因为学琴是她女儿自己决定的，所以，在练琴练得很辛苦的时候，她女儿还是咬紧牙关坚持着。
其实，自己的天赋在哪里孩子自己是知道的，但是，他们需要时间去自我发掘。父母只要扮演好协助与指导并从旁鼓励的角色，对孩子而言，就是最大的幸福了。
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