经济越发展，会计越重要。“初级会计学”是高等财经院校会计专业的专业基础课和非会计专业的公共基础课，为了满足高等院校会计教学和成人自考自学的需要，我们根据《会计法》、《企业会计准则》和《企业会计制度》，并结合新修订的《公司法》和2006年新颁布的《企业会计准则——基本准则》等，编写了这本《初级会计学》教材。
　　《初级会计学》的主要内容是阐述会计核算的基本理论、基础知识和基本技能，其中又主要侧重于说明会计的确认、计量、记录和报告的基本原理和基本方法。在本教材中我们力求做到：①体现我国《企业会计准则》和《企业会计制度》的基本规定；②尽量与国际会计惯例接轨，按国际通行的会计理论阐述会计核算的基本原理和方法；③按会计教学的基本规律安排教材结构和内容，做到由浅入深、简明扼要、通俗易懂。

　　应西南财经大学出版社负责同志的特邀，我担任了该社出版的《财务与会计本科专业精品系列教材》的总主编，负责该系列教材的总体设计，大纲审阅与组织编写工作。将两个专业的教材合编成一套，是一种新的尝试。
　　一、两个专业合编成一套教材的意义
　　综观我国高校的财务管理专业与会计学专业的本科系列教材，发现重复与交叉的内容甚多。财务管理专业的主干课与选修课中有基础会计学、财务会计学、管理会计学、成本会计学等教材；会计学专业的主干课与选修课中有财务管理学、财务经济分析学、资产评估等教材。同一大学有两个专业，同时编两套教材时，如何解决内容重复与交叉问题实属困难。我们认为，由于财务与会计是两个密切联系的学科，在实际工作中常常由财务首席执行官(cFO)统一领导财务工作与会计工作，因此两个专业的学生在知识结构上具有较大的共融性，这就使两个专业合编成一套教材成为可能。两个专业合编成一套教材，学生可以根据本专业的需要有侧重的学习，教师在教学上有重点的讲授，这并未抹杀不同专业的区别。同时，合编成一套教材也正适应了当前财务与会计专业按大类招生，一二学年不分专业上课的实际需要。
　　二、教材的编写思路
　　1．以本金基金分流理论贯穿合编教材
　　财务是本金(即资本)的投入与收益活动及其所产生的经济关系，会计是本金与基金运动的价值信息系统。财务管理是职能性管理，会计核算是基础性工作，二者相互依赖，共同发展。因此，财务管理专业与会计学专业在本金运动领域的教材可以共用，而会计学专业在基金运动领域还必须编写政府与非盈利组织会计和税务会计等教材，体现自身的特点。

　　三、会计对象的具体内容
　　会计对象的具体内容是各个会计要素。
　　会计要素是指对会计对象进行的基本分类，它是会计对象具体的、基本的构成要素。将会计对象划分为各个会计要素，不仅有利于根据各个要素的性质和特点分别制定对其进行确认、计量、记录和报告的标准和方法，而且可以为合理建立账户体系和设计财务报表提供理论依据。我国《企业会计准则——基本准则》将会计要素划分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六个会计要素。
　　(一)资产、负债与所有者权益
　　1．资产
　　资产是指过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。资产是企业从事生产经营活动的物质基础，并以各种具体形态分布或占用在生产经营过程的不同方面。作为一项企业资产，它通常应该具备以下基本特征：
　　(1)资产是由过去的交易、事项形成的。资产必须是现实的，而不能是预期的。资产的成因是资产存在和计价的基础。未来的、尚未发生的事项的可能后果不能确认为资产，也没有可靠的计量依据。
　　(2)资产是企业拥有或者控制的资源。企业拥有资产，就能够排他性地从资产中获得经济利益。有些资产虽然不为企业拥有，但是企业能够支配这些资产，因此同样能够排他性地从资产中获得经济利益。例如，企业以融资租赁方式租入的固定资产等。
　　(3)资产能够以货币进行计量。如果不能以货币进行计量，就失去了会计反映的基础，也就无法将其作为会计要素进行确认。
　　(4)资产预期能够直接或间接地给企业带来经济利益。所谓经济利益，是指直接或间接地流入企业的现金或现金等价物。资产导致经济利益流入企业的方式多种多样，比如，单独或与其他资产相组合为企业带来经济利益，以资产交换其他资产，以资产偿还债务等。
　　资产按其流动性可分为流动资产和非流动资产(或称长期资产)。流动资产是指在一年或者超过一年的一个营业周期内变现或耗用的资产，包括现金、银行存款、交易性金融资产、应收及预付款项、存货等；非流动资产是指不符合流动资产确认条件的资产，包括长期股权投资、固定资产、无形资产、长期待摊费用。