《幼儿园集体教学活动设计与案例》通过教师关心的五大领域各自独特的价值、容易出现的问题、应该持有的理念进行分析和说明，力求达到观念新、方法多、过程细，使教师能够科学、规范、合理地设计出具有逻辑性、思想性和实践性的教学活动，使幼儿成为积*主动的活动者、学习者和探索者。

幼儿园集体教学活动概述篇 
一、幼儿园集体教学活动的概念 
二、幼儿园集体教学活动的基本类型 
三、幼儿园集体教学活动设计的意义 
四、幼儿园集体教学活动设计遵循的教育理念 
五、幼儿园集体教学活动设计的主要环节 
六、幼儿园集体教学活动设计应遵循的原则 


幼儿园集体教学活动及案例分析篇 
一、幼儿园健康教学活动的设计 
（一）对于幼儿园健康领域独特性的认识 
（二）健康教育过程中存在的一些问题和误区 
（三）幼儿园健康教学活动的设计 
二、幼儿园语言领域教学活动的设计 
（一）对于幼儿园语言领域独特性的认识 
（二）语言教育过程中存在的一些问题和误区 
（三）幼儿园语言教学活动设计 
三、幼儿园社会领域教学活动的设计 
（一）对于幼儿园社会领域独特性的认识 
（二）社会教育过程中存在的一些问题和误区 
（三）幼儿园社会教学活动设计 
四、幼儿园科学领域教学活动的设计 
（一）对于幼儿园科学领域独特性的认识 
（二）科学教育过程中存在的一些问题和误区 
（三）幼儿园科学教学活动设计 
（四）幼儿园数学教学活动设计 
五、幼儿园艺术领域教学活动的设计 
（一）对于幼儿园艺术领域独特性的认识 
（二）艺术教育过程中存在的一些问题和误区 
（三）幼儿园美术教学活动设计 
（四）幼儿园音乐教学活动设计 


幼儿园集体教学活动经典案例篇 
健康领域 
语言领域 
社会领域 
科学领域 
艺术领域
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　　《幼儿园集体教学活动设计与案例》： 
　　（三）幼儿园健康教学活动的设计 
　　1.幼儿园健康教学活动目标的制定 
　　（1）制定的技巧 
　　第一，领域特质核心目标突出，其他目标涵盖全面。教师在制定健康领域教学活动目标的时候，须明确本次活动要完成的核心目标，把本次活动的目标放在首位。这是因为活动内容的选择、环节的设置都要围绕活动目标去制定，当然其他相关兴趣爱好、情感态度等目标也不能忽略，需要站在教育的大背景下去考虑，但是不能顾此失彼，要明确核心目标和渗透目标的主次关系，这样才能够为活动的实施做好准备，也为最终目标的达成做好铺垫。如“保护牙齿”活动的目标只有为了让幼儿知道保护牙齿，学习刷牙的方法，只突出了健康领域需要达到的目标，显然不够全面。 
　　第二，针对一次活动的目标要具体、能够实现。教师在制定健康领域教学活动目标的时候，尽量做到保证本次活动能够顺利完成，比如在“小兔跳跳”的活动中，目标是使幼儿喜欢跳跃，愿意和大家一起游戏；能够积极参加锻炼活动。此目标在本次活动中意图和教师思路是什么？怎么落实，完成什么，怎么完成，并没有体现出来。并且此目标放在任何一节体育活动中都可以，没有指向性，因此制定目标时一定要考虑活动的有效性。 
　　第三，目标的表述要统一。一般的目标制定在表述上有两个维度，一个是从教育目标出发，也就是从教师的角度书写，如培养幼儿良好的生活和卫生习惯；另一个是从幼儿发展的目标出发，也就是从幼儿的角度书写，如学习从30厘米的高度往下跳。这两种表述方式都可以，但是需要统一，要么从教师角度写，要么从幼儿角度写，规范表述目标的制定。 
　　（2）应注意的问题 
　　第一，要关注幼儿的前期经验。教师在制定目标过程中，教师往往从活动内容需要、本年龄段幼儿需要出发，按照常规要求制定目标，忽略本班幼儿前期经验。因此，教师需要在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。基于此，也就要求教师要观察、了解幼儿的前期经验，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。 
　　第二，要关注健康教育学科本身的层次性和结构性。健康领域特殊性决定它自身知识的层次性、结构性。有很多的专业术语需要教师熟知；由于各种动作训练、营养知识、生活习惯培养都会有先后顺序和循序渐进的关系，因而教师在制定目标时，需要了解活动目标涉及的一些相关知识和信息，保证科学性，在不破坏知识衔接的前提下制定教学活动目标。 
　　第三，重难点的突出。教学活动的重点是本次活动最基本、最关键、最重要的内容，也是教学活动的主要结构，是教材所要表达的最核心的知识点；教学活动的难点是结合本班幼儿的发展状况，寻找最困惑、最抽象、最复杂、最难理解和领会的知识点。只有准确把握重难点，才能够使教学活动在实施过程中有效，因此对于目标的制定，能够突出重点难点是非常必要的。
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