《高等院校经济管理类十一五规划教材：统计学》是高等院校经济管理类“十一五”规划教材之一，它适用于高等院校经济类、管理类专业的教学需要，同时，可以作为广大经济、管理工作者学习统计知识用书。该书系统地论述了统计学的基本理论、基本方法，结构新，资料新，内容完善，应用性强。

    为了适应不同的经营管理需要和不同的教学需求，各种类型的经济管理著作和系列教材，如雨后春笋般出现。大学教材的主要职能是传播知识，在知识经济时代，经济管理类教材内容的不断更新是形势发展的必然。亚里士多德曾经将人类的知识分为三大类：纯粹理性、实践理性和技艺。可以说经济管理是将这三类知识完美融合为一体的学科体系。曾几何时，管理学在我国还是一个无足轻重的学科，在20世纪80年代以前，我国的许多大学教学体系中，管理学与经济学是不加区分的，相关的大学毕业生所得到的学位几乎都是经济学学位。90年代之后，管理学从经济学中分离出来，与其他学科结合又形成了一个庞大的管理学科体系。管理学、尤其是企业经营管理学与经济学是紧密相连的学科，你中有我，我中有你。因此，一些大学又纷纷将前期分设的经济学院和管理学院重新合并成为经济管理学院，这在一定程度上说明“经济管理”作为一个大类，在教学体系上的存在是十分必要的。为了避免在教材体系上的重复建设，我们组织20多所大学的专家教授共同努力，编写了这套“高等院校经济管理类“十一五’规划教材”。这是十分必要的，也是十分及时的。
    面对经济环境、市场状况以及管理者和学科层次的变化，这套教材力图贯彻以科学发展观为指导、以读者为中心、以市场为导向的原则，用语追求准确、简明和易懂。综合而言，这套教材主要有以下几个特点：
一是实用性。这套教材均配有PPT格式电子教案，读者可在立信会计出版社网站免费下载。此外，各书的章节标题之后设有“学习目的”、“案例导读”等，每章之后还附有“本章小结”、“复习思考题”等，有利于培养读者的概括能力和实践能力。

第一章 绪 论
【学习目的】
本章从总体上对统计学课程的基本轮廓和整体框架进行了详细介绍，为学习好以后各章的内容奠定基础。通过学习，应了解统计学发展过程，统计学的思想，以及统计学科的性质。正确理解统计学的研究对象，统计的含义，认识统计研究的过程和统计研究方法。重点掌握有关统计学的基本概念，包括：统计总体，总体单位，标志，指标和指标体系等，并能够结合实际问题运用这些概念。
第一节 统计与统计学
一、统计的产生和发展
人类的统计实践活动，可以追溯到遥远的古代，距今已有四五千年的历史，但是，从统计实践活动上升到理论并加以概括总结形成一门科学，却只有300多年的历史。一般认为，统计学产生于17世纪中叶的欧洲。统计实践活动自人类社会初期，即还没有文字的原始社会就有了。最初的统计，是社会统计，即只是反映社会基本情况的简单的计数工作。在原始社会，人们按氏族、部落居住在一起打猎、捕鱼，分配食物时就要计算有多少人、多少食物。所以，从结绳记事开始，就有了对自然、社会现象的简单的计量活动，有了统计活动的萌芽。
统计是在社会经济发展和国家管理的需要中产生和发展的。早在古代奴隶制的国家，由于赋税、徭役、征兵的需要，就开始了人口、土地等的登记和简单的统计工作。我国夏禹时代，中国分9个州，人口约1 335万人，土地约2 438万顷。到了秦朝，建立了统一的中央集权制国家，全国设36个郡，人口约2 000万人，可见古代已有人口数字记录。其后，各朝代又陆续出现了包括粮食储备、农业生产资料、自然资源、土地调整、保甲户口经常登记等统计。