社交故事（Social Story TM）是美国孤独症专家卡 罗尔?格雷于 1991 年所提出的教学策略，也被美国国家孤独症中心认定为已有实证数据支持的成熟方法。针对孤独症儿童核心问题之一——社交沟通障碍，它以故事形式展开干预，在写故事和说故事的过程中，都以孤独症儿童为视角，为他们描述不同的社交场合中适当的或可能出现的行为及态度，以及他人对这些社交行为的反应，从而引导儿童做出正确的社交行为、态度和反应。 
该书收录了由卡罗尔?格雷专门编写的 158 个最受小朋友喜爱的社交故事。卡罗尔还简要介绍了社交故事的写作标准和方法，让教育者及家长可以依此编写符合需求的社交故事。
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适读人群 ：孤独症谱系障碍（ASD）儿童 家长 教师 专业人士
美国教育学者卡罗尔?格雷在《社交故事新编（十周年增订纪念版）》中详述了她于1991年提出的教学策略——社交故事法。针对孤独症儿童核心问题之一——社交沟通障碍，社会故事法以故事形式展开干预，在写故事和说故事的过程中，都立足于孤独症儿童的视角，为他们描述不同的社交场合中适当的或可能出现的行为及态度，以及他人对这些社交行为的反应，从而引导儿童做出正确的社交行为、态度和反应。美国国家孤独症中心于2015年4月2日世界提高孤独症意识日发布国家标准项目的更新版本。该版本中将社会故事法确定为已建立了实证基础的成熟方法。

　　卡罗尔·格雷（Carol Gray），孤独症谱系障碍（ASD）咨询师，国际知名作家及演说家，于1991 年开创了社交故事法（Social Story TM）。现任非营利性组织格雷社交学习与理解中心主席，该组织致力于帮助孤独症谱系障碍人士学习社交技能，提升理解能力。
　　作者有 30 多年的孤独症儿童教学及咨询经验，发表过许多相关主题的学术论文及专著。因对孤独症谱系障碍人士在教育和福利方面所做出的贡献，卡罗尔被授予多项国际奖章。

前言
如何正确使用这本书
社交故事10.1教程
第一章 通过故事学习
第二章 变 化
第三章 错 误
第四章 我和我的感觉
第五章 庆祝活动和礼物
第六章 人际交往技巧和友谊
第七章 欺凌：怎么想、怎么说、怎么做
第八章 理解大人
第九章 家和社区
第十章 学 校
第十一章 地 球
词汇表

　　我在写这本社交故事集子的过程中，脑子里始终想着你们和你们照顾的儿童或青少年（我把他们看作你故事的“听众”）。对于这些故事的使用，你可以有不同的方式。你可以直接从书中拿出来用，或者，把它当作一个参考模式来写你自己的故事。这里简单介绍一下，以便你熟悉本书中的资源，特别是书中的故事和社交故事10。1教程。
　　这本书包含158个社交故事。有些是为我直接辅导的学生写的，有些是为同行父母以及教育者写的。根据不同的主题，这些故事被分入不同的章节中：通过故事学习、变化、错误、我和我的感觉、庆祝活动和礼物、人际交往技巧和友谊、欺凌、理解大人、家和社区、学校、地球。其中有些章节专门讲特定的内容，其他的则专门讲一些对孤独症谱系障碍孩子最具有挑战性的问题。我尽量把那些家长和教育者最为需要的以及从我个人经验来看对孩子最有帮助的故事都包括进来。
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