教师在解读理论时的浮光掠影和实践理论时的生搬硬套，就很容易出现“似是而非”的错误认识，导致对教育的误解和误用。本书围绕教育中诸多“似是而非”的现象，结合具体的案例，加以讨论与澄清。
作者认为，教师理不清或剪不断教育“是是非非”的原因有两个，一是对教育的认识不够，二是对教育的认识不活。因此，教师学理论要深入，用理论要辩证，不肤浅，不固执，这样才能消除教育中的许多“似是而非”，还原教育的真相。
本书结合具体案例，对教育中出现的许多“似是而非”的问题做了辩证解读，加以讨论与澄清，是我们认清教育真相的一面镜子。
严育洪，1970年生，2005年被评为江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人，无锡市有突出贡献中青年专家，锡山教师进修学校培训部副主任。
发表400多篇论文，7文发表于《人民教育》；出版22本专著，《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为教育部优秀课程资源和江苏省社科优秀成果，《新课程评价操作与案例》和《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源，《从学生那里学教书》入选教育部中小学图书馆（室）推荐书目，《这样教书不累人》被评为无锡市社科优秀成果，并被马来西亚引进出版。参加国标本苏教版小学数学教材编写，几十次赴全国各地讲学。
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