编校说明
一、原书棋谱没有顺序号，但打开页面右页为棋谱左页为棋评，棋评页左下有页码，因此也可视页码为棋谱的顺序号。但原书第一二页未标页码，第三页即从“四”开始标页码，到第八页后大约是发现缺号就给下一页标了“又八”。为便于检索，编者给每局棋谱在前面编了号，当然前述顺序失误也给予纠正。
原谱没有目录，现列出目录。
二、某些棋谱的棋评后另有一部分棋评，或用○记号分开；或另起一行且文字上端低一个字，明显是有区别的另一部分。其内容大多是重起的另评，是对前面棋评的补充。根据考证可以认为棋评主体作者为徐星友，补充部分为程兰如作。由于编校后棋评文字分了段，散开了，而且中间夹有棋谱，原文这种区别方式不能体现了。本编校本在补充部分前面加“〔程兰如评〕”，以示区分。
三、保持原貌是编校古籍的基本原则，棋评文字均为原文，不删不改，极少数编者认为需要解说而加的文字均用（）标记，以示区别。
四、在保持原貌的原则下，为了便于阅读，编校时作了如下处理：
1.原谱及棋评中棋着数为中文数字，均改为阿拉伯数字。
2.原谱同一位置有多着棋的，说明词采用“同”，改为现代棋谱习惯的“＝”。
3.原谱每局均只有一个全局谱，为阅读方便需要，每局分为若干谱。因此而加入的如“第一谱1－30”这样的文字非原文所有。
4.棋评中涉及具体的点的位置时用“××位”、“××路”方式表示。为便于阅读，这些点均在棋盘上用A、B或▲标出，文字处也相应替换用A、B或▲替代。
5.棋评中提出的变化意见，有些比较复杂，编校时依其文字制作变化图，以便阅读，相应提到的点的位置的文字也用变化图上的数字或标记替换。
由于加了变化图而加入如“见图25－1”等文字，用〔〕以示非原文。
6.棋评以平、上、去、入表述四个角，为便于阅读均用左上角、右上角、右下角、左下角替代。
子位坐标标记的前后两个数字的方位，比如“三六”还是“六三”，原评未有严格按照四隅先顺后逆次序，编校时根据实际标注，不一一说明。
以上被替改的文字仅为涉及点的位置的文字，其他文字不改变。
7.有些围棋术语古代与现在有差别，就不加说明直接改成相应现代术语，如：
搪－挡
觑－刺
捺－压
约－拦
撇－扳
还有些古代术语与现代术语使用上有点小差别，但可以明白，就不改了，如：
关：古代只要隔一都叫关，现代有的更多用跳。
飞：飞是走马步，古代中间有对方子，只要不是在蹩腿位上，也可叫飞。
还有一些术语如“倒垂莲”、“两持”等保留原文，用加（）的说明文字解释或在图上标记。
8.繁体字更改为简体字自不待言，但有一特殊：棋评中的“占”字编校改用简化字“占”；但棋评中也有“占”字却是“粘”字的手体简写，编校时改回“粘”字。校点古文简倒改为繁是少见现象，特作说明。
9.有几处“元”字应是“玄”字，系为康熙皇帝的名字避讳而致，均予改回。
五、第6局棋评后有一段棋评文字前面有“存疑”两字，应该是徐星友、程兰如以后见到此书的人加写的。编校者反复对照棋谱认为该存疑并不成立，因此删去。
六、原谱除第一局外均未标胜负，有部分对局棋评说明了胜负结果。编校者对每局的终局棋谱仔细点数并按还棋头规则，给每局棋谱辨核了胜负，并以（）的方式写在棋评后面，以供参考。
七，个别地方，原文明显有误，编者本着慎重的原则如能确认是笔误或缺字，予以校正；个别明显不通难以解读的则原文不变，附加解说。
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